История и современное состояние комплексных тем кафедры библиотечно-информационных ресурсов (конец 1990-гг. - 2020 г.)

Научные исследования – важная составляющая деятельности педагогов высшей школы, ведь передача знаний студентам осуществляется путем вовлечения в науку, привития интереса к познанию окружающего мира. Особенно важна последовательность в изучении проблем библиотечноинформационной деятельности, где царит строгость, приверженность к четкой и систематической работе с информацией. Шестьдесят лет этой значимой работой занимается кафедра Библиотечно-информационных ресурсов Восточно-Сибирского государственного института культуры.

Коллектив кафедры систематически работает над повышением квалификации, обучаясь в аспирантуре и докторантуре, кандидаты наук, доценты и профессоры – вот секрет научного потенциала, который воплощен в педагогической, публикационной и презентационной деятельности. Каждый исследователь – самостоятельная научная единица, у каждого своя «ниша», профиль интересов. Историография, книжная продукция, маркетинг фондов библиотеки, проектная деятельность, этика библиотечного общения, проблемы обслуживания пользователей, чтение населения, каталогизация и предметизация – эти вопросы злободневны и расширяют ареал знаний о библиотечно-информационной деятельности в Бурятии. Каждый из названных вопросов – элемент общего направления исследовательской работы, консолидированной в комплексной теме «Книжная культура Байкальского региона».

Выбор этой темы в 1990-х гг. был неслучаен и обоснован реализацией ГПНТБ СО РАН программы «Книжная культура Сибири и Дальнего Востока». Работа в этом направлении позволила активизировать в конце 1990-х и последующие годы изучение различных ее аспектов. Среди них – издательское дело, книгораспространение, развитие периодической печати и др., в рамках которых проводились исследования, публиковались статьи, представлялись доклады педагогов на научных мероприятиях разного уровня.

Родоначальником темы можно считать к.п.н., доцента Р.А. Модогое-ву. Ее поддержала к.п.н., доцент М.Я. Серебряная. Впоследствии педагогов и студентов, изучающих разные грани книжной культуры Бурятии, сплотила вокруг себя к.п.н., доцент Р.Б. Ажеева. С конца 1980-х годов в сферу ее интересов входит история бурятской книги дореволюционного периода, начиная с XVIII века. Проведенная работа позволила более четко очертить круг задач, стоящих перед кафедрой, и определить перспективы дальнейшего развития темы [1]. В последующие годы публикации автора углубляли рассмотренные ранее аспекты темы, раскрывая новые факты в истории книжной культуры региона дореволюционного периода.

Одним из наиболее важных достижений в области изучения книжной культуры региона стала защита диссертаций на соискание ученой степени кандидатов наук. Так, в 1998 г. защитила диссертацию Т.Л. Одорова «Кни-гораспространение в Бурятии: советский период, 1917-1991 гг.» [20]. Исследуя различные исторические периоды, автор анализирует деятельность книготорговых предприятий, определяет основные направления развития отрасли. Материалы диссертационного исследования Т.Л. Одоровой были использованы в коллективной монографии ГПНТБ СО РАН «Очерки истории книжной культуры Сибири и Дальнего Востока».

Еще одной кандидатской диссертацией, выполненной в рамках комплексной темы кафедры, выступила работа Д.Ц. Намжиловой «История периодической печати Бурятии (2-я половина ХIХ в. – 1937 г.)» [19], где были охарактеризованы первые газеты и журналы, выпускаемые на территории дореволюционного Забайкалья, описан процесс формирования республиканской периодики в первые годы советской власти. В монографии и своих последующих публикациях автор рассматривает различные аспекты изучаемой проблемы, более подробно останавливаясь на их анализе.

В 2002 г. защитила диссертацию Е.А. Кучмурукова «История книгоиздания Бурятии (вторая половина 1930-х-1991 гг.)». Значительное внима- ние в ней уделено работе органов цензуры в Бурятии в обозначенный период.

Некоторые научные работы затрагивали компоненты комплексной темы косвенно на первый взгляд, но позволяли ее глубже раскрыть. К примеру, диссертации З.Д. Дамбиновой «Становление и перспективы развития библиографической деятельности как предмета преподавания», Г.А. Шань-гиновой «Маркетинговая ориентация в комплектовании фондов деловых библиотек (на примере Бурятии)», Ю.С. Ринчиновой «Работники учреждений культуры: особенности образа жизни в условиях трансформации российского общества: на материалах Республики Бурятия» способствовали распространению информации о книжной культуре республики с новых позиций.

Выбранная комплексная тема оказалась целым пластом неизведанного, который увлек педагогов и студентов, каждый из которых рассматривал определенные периоды развития книжной культуры Бурятии. Так, доцентом Герасименко Л.И. была проанализирована библиотечная сеть, сложившаяся в республике в первой половине 1920-х гг. Позже автором дана характеристика издательского дела БМАССР 1930-х гг. [7].

Исследованием книжной культуры дореволюционного Забайкалья занималась к.п.н., доцент З.Д. Дамбинова. Обратившись к истории возникновения первых библиотек на территории региона, ей удалось вскрыть совокупность неизвестных фактов и восстановить историю их формирования. На основе архивных документов автором были подготовлены публикации, рассматривающие роль администрации города в развитии первой общественной библиотеки Верхнеудинска, посвященные ее основателю Н.С. Нелюбову, характеризующие организационные документы и книжные фонды библиотеки [8]. В начале 2000-х годов ею была описана история станичной Ку-даринской библиотеки, народной библиотеки-читальни станции Мысовая, первых сельских библиотек Бурятии.

Итоги исследовательской деятельности в области изучения книжной культуры Бурятии, осуществляемой педагогами кафедры в конце 1990-х – первом десятилетии XXI века, были подведены к.п.н., доцентом Е.Ю. Ажее-вой. В 1997 году ею были определены основные направления в НИР студентов квалификации «Библиотекарь-библиограф, краевед» по изучению данной темы, позже – обозначена роль Музея книжного дела ВСГИК в структуре научных разработок кафедры. В публикации «Вопросы изучения книжной культуры Бурятии» автором подведены результаты реализации комплексной темы, достигнутые к 2010 году [2]. Кроме статей обобщающего характера, Е.Ю. Ажеевой изучались отдельные аспекты темы, среди которых буддийское книгопечатание в Бурятии, анализ издательской деятельности Бурятского научного центра и другие.

Углубленное изучение темы авторами по различным аспектам развития книжной культуры Бурятии позволил приступить к написанию совместных научных работ. Так, в 2003 году коллектив кафедры в составе Р.Б. Ажеевой, Т.Л. Одоровой и Е.А. Кучмуруковой принял участие в подготовке статьи «Книгоиздание и книгораспространение» для энциклопедического справочника «Бурятия» [3].

Результатом работы над комплексной темой кафедры библиографии стало проведение трех научно-практических конференций и издание по их итогам сборников научных трудов. В 2000 году коллектив кафедры принял участие во Всероссийском конкурсе проектов проведения конференций, круглых столов, семинаров по проблемам культуры и культурного наследия Института «Открытое общество» (руководитель проекта Р.Б. Ажеева). Реализация гранта позволила организовать и провести региональную научно -практическую конференцию, посвященную книжной культуре Бурятии. В круг рассматриваемых вопросов были включены история и современное состояние книгоиздания, полиграфической промышленности, книгораспространения, библиотечного дела и библиографии, проблемы чтения, подготовки кадров для отрасли. В конференции приняли участие ученые и практики из различных регионов России [16].

В 2008 году был издан сборник трудов «Книжная культура Байкальского региона», включивший работы специалистов из России и Монголии, занимающихся углубленным изучением данной проблематики. В него вошли публикации, посвященные рукописной и печатной книге, проблемам чтения, истории первых библиотек, библиотечной деятельности в современных условиях, работе библиотек вузов, библиографической деятельности библиотеки [15].

Материалы научных изысканий преподавателей кафедры по комплексной теме до сих пор активно используются в учебном процессе. В учебные планы были введены дисциплины «История книги Бурятии», «Кни-гораспространение в Бурятии», «Книжная цензура Бурятии», впоследствии преобразованные в обобщающий курс «Книжная культура Бурятии». В разные годы были выпущены учебные пособия и учебно-методические издания Р.Б. Ажеевой, Т.Л. Одоровой, Е.А. Кучмуруковой.

К работе над комплексной темой кафедры активно привлекались студенты. Так, в 1997 году была защищена дипломная работа Е.А. Мусатовой (впоследствии Е.А. Кучмуруковой) на тему «Современное книгоиздание Бурятии (1991-1997 гг.)». Впоследствии ею была подготовлена монография «История книгоиздания Бурятии (вторая половина 1930-х - 1991 гг.)» [17]. Особая ценность работы состоит в расширении теоретических основ изучаемой темы, так, были введены в научный оборот материалы из ранее засекреченных документов Национального архива РБ по книжной цензуре Бурятии. В 2011 году Кучмуруковой Е.А. были подготовлены материалы по книгоизданию Бурятии в годы Великой Отечественной войны для коллективной монографии «История Бурятии». В дальнейшем автор сосредоточил свое внимание на более глубоком изучении отдельных аспектов развития книгоиздания республики в различные исторические периоды.

В 2016 г. три студентки, обучавшиеся по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность» (Перевозникова Анастасия, Васюкова Валерия, Юрьева Сталина) в рамках академического обмена выезжали в г. Челябинск, где выступили участниками второй Все- российской научной студенческой конференции «Библиотечный мир глазами студентов» на базе Челябинского государственного института культуры. Это один из примеров активного участия обучающихся в процессе изучения книжной культуры региона.

Еще одним ключевым направлением, по которому работали педагоги кафедры библиотековедения, является «Библиотечное общение: традиции и инновации». Его выбор был продиктован практической целесообразностью. В середине 1990-х гг. профессорско-преподавательским составом была разработана и открыта специализация «Психология библиотечноинформационной деятельности». Время подтвердило необходимость и своевременность введения подготовки специалистов с углубленной психологической подготовкой. Выпускники, закончившие эту специализацию, продемонстрировали высокие профессиональные знания и умения в области библиотечно-психологической деятельности, отличались активной публикационной деятельностью. Сегодня они успешно работают в библиотеках различных субъектов РФ: Иркутской области, Забайкальского и Красноярского края, Республиках Бурятия, Саха (Якутия), Тыва.

Подготовка высококвалифицированных специалистов, способных работать в меняющихся социально-экономических условиях, всегда была в приоритете исследований кафедры библиотековедения. Значительная часть публикаций преподавателей посвящена этой актуальной проблеме, рассматриваемой с разных, порой противоречивых, точек зрения. Материалы работ педагогов рассматривают функционирование библиотеки в информационном обществе сквозь призму направлений её работы.

Углубленным исследованием проблематики библиотечного общения занимается С.А. Езова. Её имя связано с изучением профессиональной этики библиотечных специалистов, методики преподавания специальных библиотековедческих дисциплин. Ею выпущено значительное количество публикаций в области подготовки библиотечных кадров, где обобщён богатый опыт преподавания студентам всех форм обучения в гг. Улан-Удэ, Якутск, Чита, Иркутск. С.А. Езова одна из первых стала исследовать аспекты виртуального общения в сети. Она стремится внедрять инновационные технологии в обучении, об этом свидетельствуют мастер-классы, метод кейсов. Книги автора популярны среди библиотечной общественности, получили признание и вызывают научный интерес отечественных и зарубежных специалистов. Важный компонент теории библиотечного общения глубоко и детально с точки зрения характеристики видов библиотечного общения исследован в монографии С.А. Езовой [9]. Автором проанализировано многообразие видов библиотечного общения в тесной взаимосвязи с библиотечной деятельностью в целом. Базируясь на различных теоретических концепциях и положениях, С.А. Езова говорит о дальнейшей необходимости углубленного изучения библиотечного общения и учёта специфики общения в профессиональной деятельности библиотекарей.

Основываясь на трансакционном анализе в виде эгограмм, автор изучила его на примере будущих библиотекарей. Разнообразие полученных схем позволило выстроить палитру взаимодействий библиотекаря и читате- ля, они довольно часто встречаются в практике работы современной библиотеки.

Глубокий теоретический анализ понятий «общение» и «культура общения», «этика библиотекаря» проведён в публикациях С.А. Езовой [11], выявившей их особенности, интерпретацию специалистами, и представившей выводы в структурно-схематическом виде. Впоследствии данный подход углублен в научно-практических пособиях автора [10, 12].

Сравнительный анализ психолого-педагогической подготовки абитуриентов и студентов, обучающихся во ВСГАКИ, представлен в публикациях Н.В. Литвиной. Автором сформулированы требования к профессии библиотекаря-педагога, как личностного, так и профессионального характера. Интересно, что анкетирование студентов очной и заочной формы обучения продемонстрировало в качестве приоритетных профессиональных качеств и критериев мастерства сотрудников библиотек примерно одинаковые темы, которые предложили абитуриенты.

Г.К. Олзоева в исследовании комплексной темы рассматривает психологическую подготовку библиотечных кадров, указывая на необходимость её усиления в свете теории малых групп. В качестве малых групп могут выступать читатели и библиотекари. Исследуя экстраверсию и интроверсию на примерах руководителей среднего звена библиотек Бурятии, Г.К. Олзоева охарактеризовала специфику проявления различных типов личности в профессиональной деятельности заведующих отделами. Обращение к типам руководителей, по её мнению, позволяет совершенствовать психологическую подготовку библиотекарей.

Г.К. Олзоева дала характеристику особенностям межчитательского общения в школах на основе социально-психологических исследований. Она резюмирует о необходимости развития, углубления читательских интересов учеников. Автор полагает, что читающих детей нужно поддерживать, это приведёт к повышению значимости чтения среди подрастающего поколения.

Вызывает интерес характеристика речевой культуры методистов, рассмотренная Ю.Б. Авраевой, определившей способности сотрудников библиотек, главным из которых, как полагает автор, является умение осуществлять взаимодействие с представителями разных социальных институтов в социально-культурологическом аспекте.

Новое поколение педагогов кафедры является выпускниками с отличием Восточно-Сибирской государственной академии культуры. Одна из них - Дементьева В.В., кандидат культурологии, доцент (ныне доцент кафедры культурологии и искусствоведения ВСГИК). В ее публикациях рассмотрен один из подходов к теоретическому исследованию библиотечного общения, обозначены его черты в контексте провинциальной культуры.

Углубление тематики комплексного исследования посредством изучения взаимоотношений библиотекаря и читателя в процессе использования фонда представлено Г.А. Шаньгиновой. Опрос сотрудников двух ведущих республиканских библиотек - Национальной библиотеки, Государственной республиканской юношеской - позволил определить, что библиотекари в работе предоставлению фонда документов всегда используют этические принципы, но иногда наблюдается формальное отношение.

В целях реализации комплексной темы «Библиотечное общение: традиции и инновации» были выпущены монографии, опубликованы учебнометодические пособия и десятки статей, проведены различные научно -практические конференции. Так, работа в данном направлении была сконцентрирована в разных аспектах, в том числе организации и издании сборников научно-практических конференций. Всего было выпущено шесть изданий, в которых сконцентрированы работы ведущих специалистов библиотечно-библиографической отрасли России и ближнего зарубежья. Все сборники получили высокую оценку специалистов библиотечного дела: «Библиотечные кадры: пути совершенствования профессиональной и социальнопсихологической компетентности» (1998 г.), «Психология и социология библиотечно-информационной деятельности и подготовки библиотечных кадров» (2001 г.), «Инновационная деятельность библиотек и подготовка библиотечных кадров» (2002 г.), «Библиотечное общение: традиции, инновации» (2005 г.), «Библиотечно-информационная деятельность: проблемы и технологии» (2008 г.) [4-6, 11, 13, 21]. Между выпусками материалов конференций отмечается небольшой период, что свидетельствует об интенсивности исследования комплексной темы, поиске различных научных подходов к теории библиотечного общения.

Статус международной научно-практической конференции «Библиотечное общение: традиции, инновации», прошедшей под эгидой Библиотечного отделения Международной академии информатизации при ООН (МАИ), в рамках Байкальского международного информационнокультурного Форума, свидетельствует о представительном составе участников: пять действительных членов и один член-корреспондент МАИ [4]. Значительная часть публикаций посвящена коммуникативной, этической и профессиональной культуре библиотечных специалистов - как опытных, так и начинающих свои первые шаги в библиотечной сфере.

Библиотека рассматривается сквозь призму человеческого общения и как коммуникативная система. Авторы раскрывают библиотечное общение на примерах определенных библиотек - Научной библиотеки ВСГУТУ, Научно-технической библиотеки Киевского национального университета технологий и дизайна, Государственной юношеской библиотеки РБ им. Д. Ба-тожабая, Иркутской областной юношеской библиотеки им. И.П. Уткина, Национальной библиотеки РБ, что свидетельствует о широком использовании в практической деятельности библиотек основ профессионального общения.

Вопросы осмысления библиотечно-информационной деятельности нашли отражение в сборнике научных трудов «Библиотечноинформационная деятельность: проблемы и технологии» (2008 г.) [5]. В данном издании продолжено исследование комплексной темы кафедры в контексте внедрения информационно-коммуникационных технологий.

В целом, рассмотренные сборники материалов имеют широкий читательский адрес, предназначены сотрудникам библиотек, научным сотрудни- кам, аспирантам, преподавателям и студентам вузов культуры. Особый интерес представляют статьи, посвящённые методике преподавания специальных дисциплин в области библиотечного общения. Содержание сборников отражает многообразие научных подходов специалистов библиотечного дела к исследованию библиотечного общения, его интерпретации и концепции. Все направления библиотечно-информационной деятельности пронизаны общением, к этим выводам приходят авторы публикаций.

Исследование основ библиотечного общения характерно и для студентов кафедры библиотековедения, которые совместно со своими научными руководителями изучали различные аспекты общения в библиотеках. Так, диплом I степени Всероссийского конкурса студенческих научных работ по библиотековедению, библиографии, книговедению был получен в 2004 г. О.А. Гусак (научный руководитель: к.п.н., профессор С.А. Езова). В работе рассмотрены особенности организации библиотечного общения среди специалистов вузовских библиотек Республики Бурятия.

Получила высокую оценку в конкурсе Министерства образования и науки РФ на лучшие научные работы по естественным, техническим и гуманитарным наукам в высших учебных заведениях студентка заочной формы обучения В.А. Афонасьева (научный руководитель: к.п.н., доцент Г.К. Олзоева). Студенты кафедры достойно держат эстафету, переданную им преподавателями – научными руководителями. За активную деятельность в вузе, научные изыскания студенты награждены грамотами, благодарственными письмами Министерства образования и науки Республики Бурятия, получают премии мэра г. Улан-Удэ. Разработка научных направлений в ракурсе проблематики библиотечного общения, участие обучающихся в научных мероприятиях кафедры – эти виды деятельности свойственны нашим студентам.

Прослеживается тесная взаимосвязь выбранной темы с преподаваемыми дисциплинами. Результаты исследовательской деятельности педагогов кафедры активно используются в учебном процессе. Так, в учебные планы по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» введены дисциплины: «Этика библиотечного общения», «Социология и психология чтения», «Библиотерапия». Выпущены различные учебные и учебно-методические пособия, раскрывающие библиотечное общение с различных точек зрения.

В связи с объединением кафедр библиотековедения и библиографии, с 2008 г. все педагоги включились в работу над продолжением анализа темы «Книжная культура Байкальского региона».

На современном этапе термин «Книжная культура» трактуется довольно широко. Одной из его составляющих является культура чтения, которая стала объектом изучения педагогов кафедры, принимающих в середине 2000-х гг. участие в программах разного статуса: всероссийского, республиканского, городского. Среди реализованных в этом направлении проектов можно отметить республиканское исследование «Читающая Бурятия», проведенное совместно с Национальной библиотекой Республики Бурятия под эгидой Министерства культуры Республики Бурятия. В нем приняли участие Р.Б. Ажеева, З.Д. Дамбинова и Г.К. Олзоева. По результатам проведенного опроса читателей была издана коллективная монография «Книга и чтение в пространстве культуры Республики Бурятия: итоги социологического исследования» (Улан-Удэ, 2009) [14].

Интерес к данному аспекту комплексной темы наблюдался и в последующие годы. В 2018 году кафедра библиотечно-информационных ресурсов победила в IV Общероссийском конкурсе профилактических программ в сфере охраны психического здоровья детей и подростков "Здоровое поколение" в номинации «Проза, драматургия, публицистика». Проект «Самореализация молодёжи в публицистическом творчестве как основа психологической профилактики здоровья» был реализован при финансовой поддержке Союза охраны психического здоровья.

По итогам его реализации был проведен конкурс публицистических материалов старшеклассников, издан сборник «На пороге взросления: размышления школьников о литературе, творчестве и жизни» [18], организованы презентации книги и ее обсуждение среди учащихся средних общеобразовательных учреждений Республики Бурятия и студентов ВСГИК, кураторские и классные часы, культурно-просветительские мероприятия.

Работа в данном направлении продолжается и сегодня. Так, в 2020 г. проект кафедры БИР «Подросток цифрового поколения в контексте читательской деятельности» стал победителем внутривузовского конкурса грантов. В ходе его реализации предполагается проведение социологического исследования среди подростков Республики Бурятия и организация республиканского семинара по проблеме.

Остались неизученными еще много аспектов, в частности, возможно расширение тематики до уровня Дальневосточного региона (в связи с вхождением Бурятии в состав этого федерального округа), предстоит работа по адаптации книжной культуры к условиям цифрового века. Есть множество задумок, и новые выпускники кафедры пополняют ряды исследователей, давая надежду на продолжение этой важной работы.