Изучение преемственности развития духовно-нравственных ценностей семейного воспитания: проблема изменчивости и устойчивости
Автор: Володина Лариса Oлеговна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Проблемы преемственности обучения и воспитания в России
Статья в выпуске: 1 (9), 2015 года.
Бесплатный доступ
В статье на примере историко-педагогического исследования динамики ценностей семейного воспитания, охватывающего период с Древней славянской Руси (IX в.) до 1917 г., представлен авторский подход к изучению проблемы устойчивости и изменчивости ценностей. Проблема развития духовно-нравственных ценностей и механизма этого развития трактуется в рамках культурологического и деятельностного подходов, позволяющих рассматривать ценности семейного воспитания как процессуальное явление. Автор опирается также на принцип операционализации, помогающий в контексте «смысложизненных потребностей» улавливать оттенки и нюансы содержательного изменения ценностей во времени. Это позволяет конкретизировать идеал семейного воспитания для определенного исторического периода. Развитие ценностей семейного воспитания представлено на основе механизмов конвергенции и семантической реконструкции. Данный процесс охарактеризован как преемственно модификационный. Автор актуализирует вопрос объективизации научных знаний о преемственности как отдельной педагогической реальности, утверждая, что о преемственности педагогических явлений можно говорить только в том случае, если выявлен источник связи их сущностных свойств. Суть терминологического сочетания «источник связи» детерминирована в контексте категории «модификация». Выделены заглавные ценности (род, нация, природа, государство, общество), которые исторически придавали семейному воспитанию на Руси характер устойчивости, а в контексте историко-культурного развития государства – характер самоценности. Автором сформирован тезаурус, на основании которого дается описание духовно-нравственных ценностей семейного воспитания. Предлагаемый теоретический подход позволяет увидеть истоки и противоречия формирования педагогического идеала семейного воспитания в современном российском обществе. Содержание этого идеала представлено в статье соответствующей системой ценностей применительно к русской традиции. Заявленный подход предусматривает также возможность применения для исследований проблемы устойчивости и изменчивости различных объектов педагогической действительности, а также для разработки проблемы ценностей семейного воспитания в со-временной России.
Ценности, духовные и нравственные ценности, ценности семейного воспитания, преемственность развития ценностей, механизм преемственного развития, модификация, дивергенция, семантическая реконструкция.
Короткий адрес: https://sciup.org/147112465
IDR: 147112465
Список литературы Изучение преемственности развития духовно-нравственных ценностей семейного воспитания: проблема изменчивости и устойчивости
- Каган М. С. Философия культуры. СПб.: Петрополис, 1996. 416 с.
- Степанов Ю. С. Константы русской культуры. М.: Академический проект, 2001. 838 с.
- Лапин Н. И. Динамика ценностей реформируемой России. М., 1996. 224 с.
- Володина Л. О. Духовно-нравственные ценности воспитания в русской семье: к проблеме смысла//Ценности и смыслы. 2014. № 3. С. 13-28.
- Новейший словарь иностранных слов и выражений. Минск: Современный литератор, 2003. 976 с.
- Чижакова Г. И. Теоретические основы становления и развития педагогической аксиологии: дис. … д-ра пед. наук. М., 1999. 330 с.
- Социологическая энциклопедия: В 2 т. М.: Мысль, 2003. Т. 2. Н.-Я. 863 с.
- Володина Л. О. Ценности воспитания в русской семье в контексте традиций Православной церкви//Вестник Православного Свято-Тихоновского Университета. 2014. № 2. С. 42-53.
