К вопросу о модульно-компетентностном подходе в обучении дизайнеров

AN ISSUE OF UNIT-TYPE EXPERT AWARENESS APPROACH TO TRAINING

DESIGNERS

The paper considered ways of raising academic research knowledge in students with involvement of innovative learning techniques and integrative teaching of occupation-relevant subjects.

Изменение образа жизни современного человека, компьютеризация производства и досуга, переход к рыночным отношениям, освоение человеком новых климатических зон (шельфов северных морей, арктических природно-климатических условий), появление новых видов деятельности предъявляют к современному специалисту высокие требования. Система образования, как основной источник знаний для всех, становится звеном научно-технического прогресса, от которого зависит будущее страны.

Сегодня в Вузах успешно внедряется модульно-компетентностный подход подготовки специалистов, перенос акцентов с преподавателя на обучающегося, с того, что хочет и может дать преподаватель на то, что необходимо студенту в будущей профессии. Принципиальное отличие заключается в освоении обучающимися компетенций, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности и карьерного роста. Освоение компетенций требует соответствующей организации учебного процесса.

Современная методология преподавания дисциплин профессионального цикла основной образовательной программы предполагает активную научно-исследовательскую деятельность и применение инновационных технологий в обучении. Эффективность подготовки специалистов-дизайнеров зависит от внедрения научно-исследовательской деятельности в процесс образования на основе современных инновационных технологий, что позволяет успешно вести проектную деятельность в области дизайна костюма.

В условиях модернизации образовательного процесса высшей школы преподаватель становится стержнем исследовательских научных программ, не только их участником, но и непременным автором, проводником и исполнителем инновационных технологий в дизайне. Продуктивные педагогические идеи зависят от профессиональной компетентности преподавателя, его инициативы, желания совершенствовать свою практическую деятельность.

Взаимосвязь науки с образованием и производством позволяет максимально приблизить обучаемого к профессиональной деятельности через научное познание и активное участие в исследовательской практике. В компетентностной модели выпускника одной из важных составляющих образовательно-профессиональной программы является оценка уровня владения профессиональными компетенциями. Формирование у студентов профессиональных компетенций эффективно осуществляется через развитие исследовательских способностей. Согласованность научно-исследовательского потенциала преподавателя и активное участие обучающегося создает свежий импульс для совершенствования производственно-образовательных процессов и компетентностных качеств студентов.

Применение в процессе обучения инновационных технологий, объединяющих как техническую, так и художественную стороны, актуализирует подготовку специалистов-дизайнеров новой формации, обладающих высокими профессиональными и общекультурными компетенциями, способных решать не только поставленные задачи, но и самим выявлять проблемы и ставить новые цели. Отсюда чрезвычайная важность решения вопроса интеграции дисциплин, разработка преподавателями кафедры дизайна костюма образовательных модулей.

ISSN 2219-6048 Историческая и социально-образовательная мысль. 2014. № 2 (24)

В модуле «Конструирование одежды с элементами САПР» в учебном процессе взаимосвязаны построение конструкций в ручном режиме и с использованием компьютерных технологий, средства обучения и искусства. Студенты создают собственную авторскую конструкцию. Это сравнимо со способностью, пользуясь нотной грамотой, сочинять музыку. Точно так же, используя САПР одежды, создаются оригинальные линии, прогибы и сопряжения, что требует согласованности знаний, опыта и интуиции.

Модуль позволяет быстро и эффективно ориентировать обучаемого к успешному результату освоения основными дисциплинами проектирования, востребованными на современном рынке труда. Курсы модуля построены на получении и овладении современной научнотехнической и нормативной информацией для успешного применения в проектировании, подводят обучающегося к поиску новых научных решений и проведению современных исследований. Для проведения лекций активно используется авторское программное обеспечение.

Единение объективных (научных, художественно-практических) качеств проекта и субъективных (личностных качеств проектировщика, таланта, эрудиции, вкуса, мастерства, стиля работы) эффективно формирует общекультурные и профессиональные компетенции студентов, их исследовательские способности.

Лабораторный практикум - это наиболее значимый и результативный компонент естественнонаучной, профессиональной подготовки студента, который не только эффективно усваивает знания, но и учится добывать их самостоятельно. Лабораторный практикум несколько прибавил в часах в модуле, и в его организации используются активные методы обучения с ориентацией на научно-исследовательский поиск, поскольку успешная профессиональная деятельность является сегодня ожидаемым результатом и критерием качества образования. Сгруппировать и систематизировать знания позволяет применение в учебном процессе на лабораторных занятиях авторское учебное пособие преподавателя «Технология проектирования базовых конструкций плечевой одежды по методике ЕМКО СЭВ». Все это сближает с наукой и вызывает интерес у студентов к научной исследовательской деятельности.

Инновационные методы в обучении создают условия для развития личности и творческой инициативы, имеют своей конечной целью подготовку к продуктивной профессиональной деятельности. Современное общество испытывает необходимость в высококвалифицированных специалистах в области дизайна костюма. Современное образование характеризуется фундаментальной направленностью, обеспечивая выпускнику профессиональный успех, социальную защищенность, возможность легко менять профессиональную деятельность в изменяющейся социальной сфере.

Интеграция образовательных профессиональных дисциплин способствует удовлетворению потребностям общества, согласованности желаемого и реально эффективного специалиста-дизайнера, способного к комплексному применению знаний и всестороннему развитию личности. Несомненно, компетентностный подход на сегодня наиболее полно соответствует условиям рыночных отношений.