К вопросу разработки программы и реализации дисциплины "Введение в сквозные цифровые технологии" в современном вузе (на примере Северо-Восточного федерального университета)
Автор: Николаева Наталья Васильевна, Винокурова Екатерина Спиридоновна, Курилкина Валентина Николаевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 12, 2020 года.
Бесплатный доступ
В статье представлен обзор различных подходов к определению понятия «цифровая компетентность». С целью формирования цифровых компетенций у всех студентов вуза разработаны программа и содержание курса «Введение в сквозные цифровые технологии». Проанализировано текущее состояние преподавания информатики и информационных технологий в Северо-Восточном федеральном университете (СВФУ), что позволило сделать вывод о возможности внедрения курса в 2019/2020 учебном году. Приведены позиции, на которых концептуально основывались структура программы и содержание курса. Основным концептуальным положением является то, что необходимо обучать программированию как базовому цифровому навыку студентов-первокурсников всех направлений подготовки и специальностей. Дана краткая характеристика разделов курса, и на основе содержания каждого раздела составлен перечень необходимого оборудования, облачных сервисов и программного обеспечения для лабораторных (практических) занятий. Опыт преподавания курса позволил сделать ряд выводов и определить направления его дальнейшего совершенствования.
Цифровые компетенции, группы цифровых компетенций, «гибкие» навыки, цифровая экономика, сквозные цифровые технологии, обучение студентов, СВФУ, ФГОС 3++
Короткий адрес: https://sciup.org/149134524
IDR: 149134524 | DOI: 10.24158/spp.2020.12.44
Список литературы К вопросу разработки программы и реализации дисциплины "Введение в сквозные цифровые технологии" в современном вузе (на примере Северо-Восточного федерального университета)
- Индустрия российских медиа: цифровое будущее / Е.Л. Вартанова [и др.]. М., 2017. 160 с.
- Плотников В.А. Цифровизация производства: теоретическая сущность и перспективы развития в российской экономике // Известия Санкт-Петербургского государственного экономического университета. 2018. № 4 (112). С. 16-24.
- Солдатова Г.У., Рассказова Е.И.: 1) Безопасность подростков в Интернете: риски, совладание и родительская медиация // Национальный психологический журнал. 2014. № 3 (15). С. 39-51. https://doi.org/10.11621/npj.2014.0305 ; 2) Краткая и скрининговая версия индекса цифровой компетентности: верификация и возможности применения // Национальный психологический журнал. 2018. № 3 (31). С. 47-56. https://doi.org/10.11621/npj.2018.0305 ; 3) Мотивация в структуре цифровой компетентности российских подростков // Национальный психологический журнал. 2017. № 1 (25). С. 3-14. https://doi.org/10.11621/npj.2017.0101 ; 4) Психологические модели цифровой компетентности российских подростков и родителей // Национальный психологический журнал. 2014. № 2 (14). С. 27-35. https://doi.org/10.11621/npj.2014.0204 ; 5) «Цифровой разрыв» и межпоколенческие отношения детей и родителей // Психологический журнал. 2016. Т. 37, № 5. С. 44-54 ; Цифровая компетентность российских подростков и родителей: результаты всероссийского исследования / Г.У. Солдатова [и др.]. М., 2013. 144 с.
- Солдатова Г.У., Рассказова Е.И. Психологические модели... С. 29.
- Цифровая компетентность... C. 18.
- Бочарова Ю.Ю., Ломаско П.С., Симонова А.Л.: 1) Модель реализации подготовки учителей-наставников и студентов-интернов в сфере цифровых педагогических компетенций // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2018. № 3 (45). С. 6-19. https://doi.org/10.25146/1995-0861-2018-45-3-70 ; 2) О сущности цифровой компетентности педагогических кадров в контексте задач модернизации высшего образования // Цифровой университет: международная глобализация педагогического образования: материалы Международного российско-казахстанского научного семинара. Красноярск, 2019. С. 61-69.
- Бочарова Ю.Ю., Ломаско П.С., Симонова А.Л. Модель реализации подготовки учителей-наставников. С. 10.
- Берман Н.Д. Обучение в цифровой среде: необходимость формирования цифровых навыков преподавателей и студентов // Европейский педагогический форум: материалы Международной научно-практической конференции. Петрозаводск, 2020. С. 64-68.
- Баранова Е.В., Симонова И.В. Компоненты цифровой компетентности учителя информатики: алгоритмизация и программирование // Новые образовательные стратегии в современном информационном пространстве: материалы Международной научно-практической конференции. СПб., 2020. С. 213-221.
- Павленко Е.П. Цифровая культура современных студентов // Национальная ассоциация ученых. 2015. № 3-2 (8). С. 137-138.
- Гилева Т.А. Компетенции и навыки цифровой экономики: разработка программы развития персонала // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2019. № 2 (28). С. 22-35. https://doi.org/10.17122/2541-8904-2019-2-28-22-35.
- Об утверждении программы «Цифровая экономика Российской Федерации» [Электронный ресурс]: распоряжение Правительства РФ от 28 июля 2017 г. № 1632-р // Правительство России. URL: http://government.ru/docs/28653/ (дата обращения: 15.12.2020).
- Надпрофессиональные навыки // Атлас новых профессий. URL: http://atlas100.ru/future/ (дата обращения: 15.12.2020).
