Категория «музыкально-языковое знание» в аспекте педагогических задач
Автор: Царва Наталия Александровна
Журнал: Теория и практика общественного развития @teoria-practica
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 6, 2011 года.
Бесплатный доступ
В работе конкретизируется представление об области музыкально-языкового знания в связи с проблемой его освоения учащимися, ставится вопрос о необходимости рассмотрения этой проблемы с позиций внешней и внутренней реальности, что предполагает разграничение коллективной и индивидуальной форм знания и психологическую обусловленность процесса перехода одной формы в другую.
Музыкально-языковое знание, коллективный язык, индивидуальный язык
Короткий адрес: https://sciup.org/14933449
IDR: 14933449
Список литературы Категория «музыкально-языковое знание» в аспекте педагогических задач
- Медушевский В.В. Интонационная форма музыки. М., 1993.
- Кирнарская Д.К. Музыкально-языковая способность как компонент музыкальной одаренности//Вопросы психологии. 1989. № 2. С. 47-57.
- Арановский М. Музыкальный текст: структура и свойства. М., 1998.
- Таллибулина М.Т. Гендерный подход к психологии музыкальной одаренности//Музыкальная психология и психотерапия. 2008. № 5. С. 74-87.
- Зинченко В.П. Посох Мандельштама и трубка Мамардашвили. К началам органической психологии. М., 1997.
- Асмолов А.Г. Основные принципы психологического анализа в теории деятельности//Вопросы психологии. 1982. № 2. С. 14-27.
Статья научная
