Музыкальное искусство как основа создания учебных электронных курсов в обучении английскому языку студентов неязыковых вузов

Величайших мыслителей мира, поэтов, художников, писателей и композиторов всегда поражала огромная сила воздействия музыки на человека. Влияние музыки испытывается и ощущается в той или иной мере каждым в виде стимулирующего, раздражающего или успокаивающего воздействия. Все это уже в глубокой древности побудило включить музыку в качестве обязательного предмета в систему обучения и воспитания подрастающего поколения. В последнее десятилетие внимание авторов также привлекают возможности использования музыки в учебном процессе. Установлено, что музыка: активизирует умственную работоспособность (Е.П. Гейтвуд, И.М. Трахтенберг, С.М. Рашман, А.А. Калашников, М.В. Архипова); оптимизирует интеллектуальную и творческую деятельность (Л.Н. Трегубова, В.Н. Петрушин, В.В. Рыжов, Л.П. Новицкая, Т.О. Гордеева, Н.В. Шутова, И.В. Курышева, М.В. Архипова; способствует концентрации внимания (Л.Н. Трегубова, Г.А. Березина); улучшает кратковременную память (Г.Ю. Маля-ренко, Н.В. Шутова, Л.В. Хватова); повышает показатели вербального и невербального интеллекта, стимулирует воображение, изменяет поведение человека [1, 2].

Все вышеуказанные авторы отмечают, что специально подобранные музыкальные произведения улучшают психофизиологические характеристики мозга, а значит, оптимизируют процесс формирования способностей к учению.

Современная социокультурная ситуации в России показывает, что иностранный язык становится действенным фактором социально-экономического, научно-технического и общекультурного прогресса общества. Знание иностранных языков в настоящее время приобретает все большую актуальность в связи с интенсивным развитием межкультурных связей. Также известно, что большой интерес современных студентов вызывает работа с интернет-ресурсами. Поэтому информационные технологии занимают все большее место в учебном процессе. Новейшие информационные технологии улучшают результативность обучения, формируют прочные навыки и умения.

Так, с целью повышения эффективности учебного процесса нами был разработан учебный электронный курс, в основе которого лежит музыкальное искусство, «Эпоха Битлз в культуре Великобритании» (Архипова М.В., Золотова М.В.), выполненный в системе Moodle, задачей которого является привитие интереса к иностранному языку за счет знакомства с различными реалиями культуры страны изучаемого языка.

Курс рассчитан на 120 часов самостоятельной работы студентов III–IV курсов всех специальностей, состоит из 7 разделов, которые носят преемственный характер и составлены с учетом знаний, полученных студентами при работе с предыдущими темами, что предполагает постепенное развитие приобретенных ими навыков.

УЭК соответствует образовательному стандарту, преследуя следующие цели и задачи:

• 1)    формирование устойчивых навыков в аналитическом и просмотровом чтении;

• 2)    расширение кругозора за счет знакомства с различными аспектами культуры страны изучаемого языка;

• 3)    совершенствование навыков письменной речи в рамках указанной тематики;

• 4)    развитие навыков самостоятельной работы с текстами различной тематики;

• 5)    формирование англоязычной коммуникативной компетенции.

Уникальность курса представляет предъявление и закрепление лексики на основе специально подобранных музыкальных материалов. В каждом разделе присутствуют песни, при работе с которыми студенты узнают новую лексику, культурные аспекты Великобритании. Также имеется возможность ознакомиться с музыкальными инструментами, их изображениями и звучанием, прослушать отрывки музыкальных концертов различных жанров с использованием этих инструментов.

Наша идея использования музыки как вспомогательного инструмента на протяжении всех разделов курса основывается на многочисленных исследованиях психологов, которые установили, что музыка активизирует интеллектуальную и творческую деятельность и способствует концентрации внимания. Доказано, что музыка является искусством, которое обладает наибольшей силой эмоционального воздействия. Одним из главных назначений использования музыки в процессе обучения иностранным языкам является создание положительных эмоций, что способствует развитию интереса к изучаемому предмету. Искусство музыки многогранно, но в первую очередь она развивает интерес к изучению языка и тем самым повышает качество обучения [3].

В курсе кроме средств изобразительной наглядности и медиа ресурсов имеется более 50 ссылок на энциклопедии, карты, фильмы, блоги и видеоуроки носителей языка, что способствует активизации интереса к изучаемому предмету, повышению познавательного мотива изучения языка и заинтересованности в выполнении учебных заданий. Ссылки, внедренные в текстовый материал, способствуют заострению внимания студента на необходимой лексике и позволяют студенту, использовать их как источник дополнительной информации.

Кроме того, определенную оригинальность вносят широко представленные в курсе творческие задания, которые ограниченно используются на протяжении лекционных и практических занятий вследствие лимита времени. Это, несомненно, позволяет активно вовлечь студентов в изучение иностранного языка во внеучебное время и стимулирует познавательную деятельность студентов.

Несомненным преимуществом курса является наличие блоков для проверки знаний, причем студенты имеют возможность самостоятельно узнать свои ошибки, при необходимости еще раз выполнить задания, а затем сравнить свои ответы с ключами. Таким образом, студенты выполняют задания, исправляют ошибки без привлечения преподавателя, что, безусловно, является психологически комфортной формой учебной деятельности.

Уровень курса соответствует уровню В2 по Европейской системе оценки уровня знаний, с возможностью адаптации к уровню С1, и выполнен с учетом современных требований, а именно: опирается на коммуникативный подход, содержит аутентичные материалы, учитывает межкультурные аспекты изучения языка. Тематически преемственный материал подается логически от предъявления нового лексического материала с дальнейшей проработкой деталей к групповому обсуждению и самостоятельному закреплению средствами творческих заданий. Предлагаемые тематические разделы нацелены на самостоятельную работу студентов и позволяют проверить усвоение материала в аудитории и работать над углублением полученных навыков дополнительно.

Разнообразие материала и видов деятельности, музыкальное сопровождение способствуют повышению мотивации изучения языка. Материалы данного курса дают возможность обучаемому приобрести не только лингвистические знания, но и культурологические, поскольку подбор текстов позволяет создать относительно целостную картину целой эпохи в истории Великобритании.

Курс позволяет дополнительно и самостоятельно работать над углублением полученных навыков. Специально подобранные музыкальные программы, включенные в учебный процесс, представляют несомненную новизну и обеспечивают положительное эмоциональное отношение студентов к учебной деятельности. Работа с электронными источниками информации является привычной и более привлекательной для студентов. Так, работая с данным курсом, студенты приобретают навыки самостоятельной работы в доступной форме, что способствует оптимизации учебной деятельности как с функциональной, так и с результативной стороны.

Анализ продуктивности выполнения учебных заданий студентами показал, что учебный электронный курс является привлекательной формой работы для современных студентов, а музыкальные программы, включенные в каждый блок представленного курса, позитивно влияют на эмоциональное состояние в процессе учебной деятельности. Студенты проявляли самостоятельность в ходе работы с курсом, инициативу и заинтересованность процессом деятельности.

Таким образом, можно сделать вывод, что музыкальное искусство является важнейшим психолого-педагогическим средством оптимизации учебной деятельности, выполняющее ряд функций: побудительную, отражающую положительную энергетику, мобилизующую субъекта на положительное отношение к осуществлению интеллектуальной деятельности; организационную, обеспечивающую эмоциональный комфорт на протяжении всей деятельности; стимулирующую, поддерживающую активность субъекта на должном уровне вплоть до завершения деятельности [4]. Кроме того, музыкальное искусство, органично включенное в процесс учебной деятельности, способствует созданию положительных эмоций, развитию интереса к изучению предмета, таким образом, повышая качество обучения.