Когнитивно-поведенческий механизм аутодеструкции подростков

Статья посвящена актуальной проблеме аутодеструктивного поведения в подростковой среде. Данное поведение препятствует самореализации человека, его физическому, психолого-социальному благополучию. Движущими силами аутодеструктивного поведения являются противоречия самосознания. Автор анализирует противоречивый опыт переживания подростками своей аутодеструкции и их взаимодействие с этим опытом. Посредством серии диагностических исследований и статистических процедур установлен когнитивно-поведенческий механизм аутодеструктивного поведения как способ разрешения противоречий между самопониманием подростками своих поступков и их саморуководством. В исследовании приняли участие 100 подростков с аутодеструктивным поведением (экспериментальная группа) и 100 подростков с нормативным поведением (контрольная группа). Доказаны когнитивные предпосылки саморазрушения у подростков: несформированность понятийных связей с самим собой, низкий уровень понятийного мышления, склонность к медленному обучению, невысокие показатели интеллектуальности и общей культуры. Установлены смысловые противоречия опыта аутодеструкции в экспериментальной группе подростков и неконструктивная динамика их разрешения, направленная на реализацию контроля одного вида аутодеструкции посредством другого. Полученные результаты ориентируют психокоррекционную работу на достижение согласованности самосознания подростков с саморазрушением.