Концептуальный компонент процесса формирования ценностно-смыслового отношения будущих педагогов к своей профессиональной деятельности
Автор: Суфлян Лариса Юрьевна, Шитякова Наталья Павловна, Чилингер Наталья Михайловна
Журнал: Инновационное развитие профессионального образования @journal-chirpo
Рубрика: Качество профессионального образования и рынок трудовых ресурсов
Статья в выпуске: 3 (31), 2021 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме формирования ценностно-смыслового отношения будущих педагогов к своей профессиональной деятельности. Ее актуальность обусловлена содержанием национального проекта «Образование» и требованиями ФГОС СПО к результатам освоения Программы подготовки специалистов. В статье раскрыты основные элементы ценностно-смыслового отношения будущих педагогов к своей профессиональной деятельности. Представлены результаты творческой работы педагогов Троицкого педагогического колледжа по проектированию концептуального компонента процесса формирования у студентов исследуемого отношения к педагогической деятельности. Авторы приходят к выводу, что в процессе формирования ценностно-смыслового отношения будущих педагогов к своей профессиональной деятельности необходимо опираться на следующее концептуальное положение: непосредственным источником смыслообразования являются потребности, мотивы и значения ценностей, принятые разными научными, социальными и иными сообществами.
Ценностно-смысловое отношение, мотивы, ценности и смыслы, формирование мотивов, ценностей и смыслов педагогической деятельности
Короткий адрес: https://sciup.org/142228283
IDR: 142228283
Список литературы Концептуальный компонент процесса формирования ценностно-смыслового отношения будущих педагогов к своей профессиональной деятельности
- Почти 90 % опрошенных по проекту Минпросвещения школьников не определились с профессией // ТАСС: [сайт]. -2019. - 21 мая. - URL: https://tass.ru/obschestvo/6454660?utm_campaign=education-news-May-3-2019&utm_medium=email&utm_source=Sendsay
- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование: [приказ Минобрнауки России от 27.10.2014 № 1351) // Правовая система Гарант: [сайт]. - 2021. - URL: http://base.garant.ru/70810642/98c63fbcbeeb1362018330a88cb049e2/#block_61 (дата обращения 14.05.2021).
- Об утверждении федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах: [приказ Минобрнауки России от 27.10.2014 № 1353] // Правовая система Гарант: [сайт]. - 2020. - URL: https://base.garant.ru/70809794/(дата обращения: 03.05.2021).
- Мясищев, В. Н. Психология отношений: избранные психологические труды / В. Н. Мясищев. - Москва: Институт практической психологии; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1998. - 368 с. - 5-89112-046-1; 5-89395-096-8. ISBN: 5-89112-046-1
- Сластенин, В. А. Педагогика / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - Москва: Школа-Пресс, 1997. - 512 с. - 5-88527-171-2. ISBN: 5-88527-171-2
- Психология субъективной семантики: истоки и развитие: коллектив. моногр. / М. М. Абдуллаева [и др.]; под ред. И. Б. Ханиной, Д. А. Леонтьева. - Москва: Смысл, 2011. - 471 с. - 978-5-89357-304-6. ISBN: 978-5-89357-304-6
