Культурогенные интенции образования и актуализация гуманистической парадигмы
Автор: Сухоруких Алексей Викторович
Журнал: Культура и образование @cult-obraz-mguki
Рубрика: Культурология образования
Статья в выпуске: 2 (33), 2019 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются вопросы ценностной детерминации гуманистической парадигмы в отношении образовательной традиции модерна и актуализируются задачи современных инновационных процессов в области образования. Подчёркивается необходимость преемственности социокультурных и когнитивных принципов, аккумулирующих смыслы гуманистического образования и выстраивающих культурный континуум человеческой личности, обучающих практик и социума в целом. Автор анализирует концепцию классического университета и гуманистической традиции в высшем образовании, отмечает важность появления уникального культурного феномена образования эпохи модерна: интенции образовательной среды с её неповторимой этикой и установкой на поиск истины как смысла когнитивного творчества. С точки зрения автора, способ и смысл получения знания всецело детерминированы культурой личности и национальной культурой, их корреляцией в общечеловеческой масштабе. Акцентируется универсальность именно такого образовательного процесса: имманентно экзистенциального, этически направленного, центрирующего культурный компонент. Констатируется, что реалии современности требуют сущностного изменения имеющихся алгоритмов в общественном сознании, а значит, первоочередное значение приобретает проблема поиска принципиально новой образовательной парадигмы, способной соединить духовно-нравственный, креативный и гносеологический аспекты просвещения.
Образовательная традиция, гуманизм, эпоха модерна, культура сознания, просвещение
Короткий адрес: https://sciup.org/144161251
IDR: 144161251 | DOI: 10.24411/2310-1679-2019-10201
Список литературы Культурогенные интенции образования и актуализация гуманистической парадигмы
- Булгаков С. Н. Свет Невечерний : Созерцания и умозрения / [подгот. текста и коммент. В. В. Сапова ; послесл. К. М. Долгова]. - Москва : Республика, 1994. - 415 с.
- Гессен С. И. Основы педагогики : Введение в прикладную философию : учебное пособие для вузов. - Москва : Школа-пресс, 1995. - 447 с.
- Долженко О. В. Очерки по философии образования. - Москва : Компания «Кворум» : Промо-медиа, 1995. - 240 с.
- Ильенков Э. В. Школа должна учить мыслить // Народное образование. - 1964. - № 1. - С. 1-16.
- Кант И. О педагогике. Трактаты и письма. - Москва : Наука, 1980. - 711 с.
- Лотман Ю. М. Воспитание души : Воспоминания. Беседы. Интервью : В мире пушкинской поэзии (сценарий) : Беседы о русской культуре. Телевизионные лекции. - Санкт-Петербург : Искусство-СПБ, 2003. - 621 с.
- Петров М. К. Историко-философские исследования / [составление, ввод. ст. В. Н. Дубровина, Ю. Р. Тищенко]. - Москва : Росспэн, 1996. - 511 с.
- Печчеи А. Человеческие качества / пер. с англ. О. В. Захаровой ; общ. ред. И вступ. ст. [с. 5-33] Д. М. Гвишиани. - 2-е издание. - Москва : Прогресс, 1985. - 312 с.
- Социальная компетентность классного руководителя: режиссура совместных действий / [А. Г Асмолов и др.] ; под ред. А. Г Асмолова, Г У. Солдатовой. - Москва : Учебная книга БИС, 2007. - 160 с. : ил., цв. ил., табл.
- Фуко М. Герменевтика субъекта // Социо-Логос = Socio-Logos : [сборник] / сост. и общ. ред. В. В. Винокурова, А. Ф. Филиппова. - Москва : Прогресс, 1991-. - Вып. 1: Общество и сферы смысла. - Москва : Прогресс, 1991.- С. 284-311.
- Шелер М. Формы знания и образования // Избранные произведения : [пер. с нем.] / [сост., науч. ред., предисл. А. В. Денежкина ; послесл. Л. А. Чухиной, с. 379-398]. - Москва : Гнозис, 1994. - С. 21-23.
