Le potentiel de développement de la recherche-action, en didactique des langues en Algérie; Un retour sur certains obstacles et difficultés
Автор: Amina-Salima Abdeldjelil
Журнал: Science, Education and Innovations in the Context of Modern Problems @imcra
Статья в выпуске: 1 vol.8, 2025 года.
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Sur son cadrage théorique et ses finalités socio-didactiques, la recherche-action en didactique des langues, en Algérie, a ses raisons de s’interroger sur son devenir et son potentiel de développement aux raisons épistémologiques { facettes politique et institutionnelle. Pour ce faire, notre contribution s’attache, dans un premier temps, { présenter la notion de recherche-action et examiner ses principes et ses constitutions dans le domaine de la didactique des langues. Dans un second, elle propose de faire un retour sur certains obstacles et difficultés que rencontre aujourd’hui cette intervention pragmatique en la discipline, dans le contexte algérien. Nous aborderons successivement les problèmes qui lui sont propres et spécifiques excédant son champ. Notre approche critique, sans prétendre aboutir { des solutions concrètes, a l’ambition de contribuer { dessiner des balises pour une action collective au sein du champ.
Recherche-action, didactique des langues, contexte algérien, obstacles
Короткий адрес: https://sciup.org/16010334
IDR: 16010334 | DOI: 10.56334/sei/8.1.27
The development potential of action research in language teaching in Algeria; A review of certain obstacles and difficulties
On its theoretical framework and its sociodidactic purposes, the action research in language teaching, in Algeria, has its reasons for questioning its future and its development potential for epistemological reasons with political and institutional facets. in order to do this, our contribution first focuses on presenting the notion of action research and examining its principles and constitutions, in the field of language teaching. In a second, she proposes to make a critical review of some obstacles and difficulties those who encountered today this pragmatic intervention in the discipline, in the Algerian context. We will successively address the specific and specific problems beyond its scope. Our critical approach, without claiming to lead to concrete solutions, aims to help draw guidelines for collective action within the field.
