Математическое образование юристов как основа фундаментализации профессиональной подготовки
Автор: Елизарова Елена Ивановна
Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd
Рубрика: Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 2 (73), 2018 года.
Бесплатный доступ
Процесс фундаментализации профессионального юридического образования обеспечивается и включением в образовательные программы высшего образования обязательной математической подготовки. Математические методы рассматриваются в качестве инструмента для изучения профессиональных дисциплин и овладения общекультурными и профессиональными компетенциями в соответствии с образовательными стандартами Российской Федерации. Определены цели и задачи математического образования юристов, содержание и методы обучения математике, описан опыт применения авторской методики обучения математике студентов 1-го курса специальности 40.05.02 Правоохранительная деятельность в Юридическом институте Южно-Уральского государственного университета. Предлагаемая методика основывается на применении элементов технологии сотрудничества, технологии проблемного обучения и адаптивной технологии обучения. В сочетании с элементами балльно-рейтингового оценивания данная методика способствует формированию собственного мнения студентов, повышению уровня самооценки, развитию самостоятельного мышления, умению формулировать и отстаивать собственную точку зрения, создает условия для развития коммуникативных навыков. Результаты использования описанной методики показывают, что высокая степень мотивации в течение семестра позволяет студентам успешно освоить математику на уровне, необходимом для формирования общекультурных компетенций, и успешно пройти промежуточную аттестацию. Дальнейшее исследование проблемы углубления математической подготовки студентов-юристов направлено на продвижение описанной выше методики.
Фундаментализация юридического образования, математическая подготовка, компетенции, технологии обучения, активные методы и формы обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/14989736
IDR: 14989736 | УДК: 378.147 | DOI: 10.24411/1999-6241-2018-12010
Lawyers’ mathematical education as the basis for fundamentalization of professional training
The process of fundamentalization of legal professional education is provided with introduction of compulsory mathematical training into higher educational curricula. Mathematical methods are considered as a means of studying professional subjects and acquiring general cultural and professional competencies according to educational standards of the Russian Federation. The author establishes aims and tasks of mathematical education for lawyers, content and methods of teaching mathematics, describes experience of using the author’s methods of teaching mathematics to first-year students majoring in Law enforcement (40.05.02) at the Law Institute of the South Ural State University. The suggested method is based on using the elements of technology of cooperation, problem learning technology and adaptive learning technology. In combination of elements of point assessment the given method facilitates the formation of students’ own opinion, increases self-assessment, develops independent thinking, forms the competency to formulate and advocate own opinion, creates conditions for communicative skills. The results of using this method reveal that high level of motivation during the term enables the students to successfully master mathematics to the extent necessary to form general cultural competencies and pass interim assessment of academic progress. Further research of the problem of intensive mathematical training of law students aims at promotion of the method under study.
Список литературы Математическое образование юристов как основа фундаментализации профессиональной подготовки
- Сиберт Дж. А. Ассоциация американских юристов и юридическое образование в США//Юридическое образование в США. 2002. Т. 7, № 2. С. 13-18. URL: http://www.infousa.ru/laws/ijdr0802.pdf (дата обращения: 30.08.2017).
- Гаваза Т. А. Математика для гуманитариев. Трудности. Пути преодоления//Вестник Псковского государственного университета. 2008. № 6. С. 101-110.
- Казанцев С. Я., Згадзай О. Э., Сафиуллин Н. Х., Шевко Н. Р. Математика для юридических специальностей: учеб. пособие/под ред. С. Я. Казанцева. М., 2011. 224 с.
- Попов А. М., Сотников В. Н., Нагаева Е. И., Акимов М. Л. Информатика и математика для юристов: учебник для бакалавров/под ред. А. М. Попова. М., 2012. 509 с.
- Кертанова В. В., Кондаурова И. К. Развитие математических способностей и познавательной самостоятельности студентов в контексте их будущей профессиональной деятельности//Вестник Саратовского государственного технического университета. 2006. № 3(15). С. 260-264.
- Турецкий В. Я. Математика и информатика: учеб. пособие для вузов по гуманитар. направлениям и специальностям. М., 2013. 558 с. URL: http://virtua.lib.susu.ru (дата обращения: 24.05.2017).
- Лапшина И. Е., Аркадьева Т. А., Валеева М. А. Юридическое образование за рубежом (Опыт США и ФРГ)//Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2014. № 12 (декабрь). С. 166-170. URL: http://e-koncept.ru/2014/14366.htm (дата обращения: 25.06.2017).
- Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно ориентированного образования: монография. Ростов н/Д, 2000. 351 с.
- Тамайо-Калабресе М., Кук А., Мейер Ш. Непрерывное юридическое образование в Соединенных Штатах//Юридическое образование в США. 2002. Т. 7, № 2. С. 19-25. URL: http://www.infousa.ru/laws/ijdr0802.pdf (дата обращения: 26.06.2017).
- Sibert G. A. American Lawyers’ Association and Legal Education in the USA. Legal Education in the USA. Vol. 7, no. 2. Pp. 13-18. URL: http://www.infousa.ru/laws/ijdr0802.pdf (accessed 30.08.2017). (In Russ.)
- Gavaza T. A. Mathematics for Humanities Students. Challenges. Solutions. Pskov State University Herald. No. 6. 2008. Pp. 101-110. (In Russ.)
- Kazantsev S. Ya., Zgadzai O. E., Safiullin N. Kh., Shevko N. R. Mathematics for Law Students. Ed. by Kazantsev S.Ya. Moscow, 2011. 224 p. (In Russ.)
- Popov A. M., Sotnikov V. N., Nagaeva E. I., Akimov M. L. Informatics and Mathematics for Lawyers. Ed. by Popov A. M. Moscow, 2012. 509 p. (In Russ.)
- Kertanova V. V., Kondaurova I. K. Development of Mathematic Skills and Cognition Independence in Students with regard to their Future Profession. Vestnik of Saratov State Technical University. No. 3(15). 2006. Pp. 260-264. (In Russ.)
- Turetsky V. Ya. Mathematics and Informatics: tutorial for Humanities. Moscow, 2013. 558 p. URL: http://virtua.lib.susu.ru (accessed 24.05.2017). (In Russ.)
- Lapshina I. E., Arkadyeva T. A., Valeeva M. A. Law Education Abroad. (USA and Germany). Scientific-Methodical Electronic Journal "Concept". No. 12 (December). 2014. Pp. 166-170. URL: http://e-koncept.ru/2014/14366.htm (accessed 25.06.2017). (In Russ.)
- Bondarevskaya E. V. Theory and Practice of Personal-based Education. Rostov-on-Don, 2000. 351 p. (In Russ.)
- Tamaio-Calabrese M., Kuk A., Meyer Sh. Constant Legal Education in the USA. Legal Education in the USA. Vol. 7. No. 2. 2002. Pp. 19-25. URL: http://www.infousa.ru/laws/ijdr0802.pdf (accessed 26.06.2017).
