Формирование позитивного отношения к изучению математики у студентов направления подготовки «Юриспруденция»
Автор: Королева Т.Э., Коровина С.В., Кругликова О.В., Емельянова О.В.
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Вопросы обучения и воспитания
Статья в выпуске: 2, 2026 года.
Бесплатный доступ
Обоснована актуальность работы по выявлению путей формирования позитивного отношения к изучению математики у студентов направления подготовки «Юриспруденция». Определены теоретические подходы к оптимизации математического образования, суть феномена «отношение» и способы его оценки. По результатам опроса обучающихся выделены факторы, определяющие позитивное отношение к освоению программ математических дисциплин. Раскрыто назначение и содержание направлений работы по формированию позитивного отношения будущих юристов к изучению математики: разработка индивидуальных образовательных траекторий, обеспечение психологической поддержки студентов, сочетание фундаментальности и прикладной направленности обучения математике, визуализация достижений обучающихся. Показаны аспекты учебной деятельности, претерпевающие позитивные изменения при условии сформированности положительного отношения к освоению содержания математических дисциплин. Делается вывод о том, что формирование положительного отношения к математике является не самоцелью, а одним из средств повышения уровня освоения математических знаний и методов, а также разностороннего развития обучающихся.
Позитивное отношение к изучению математики, студенты направления подготовки «Юриспруденция»
Короткий адрес: https://sciup.org/148333690
IDR: 148333690 | УДК: 378:34:372.851 | DOI: 10.18137/RNU.HET.26.02.P.113
Formation of a Positive Attitude towards the Study of Mathematics among Students of the Field of Law
The relevance of the work on identifying ways to form a positive attitude towards the study of mathematics among students of the field of Law is substantiated. Theoretical approaches to the optimization of mathematical education, the essence of the phenomenon of “attitude” and the ways of its assessment are defined. According to the results of the survey of students, the factors determining a positive attitude towards the development of programs of mathematical disciplines have been identified. The purpose and content of the areas of work on the formation of a positive attitude of future lawyers to the study of mathematics is revealed: the development of individual educational trajectories, providing psychological support to students, a combination of fundamental and applied focus of teaching mathematics, visualization of student achievements. The aspects of educational activity that undergo positive changes are shown, provided that a positive attitude towards mastering the content of mathematical disciplines is formed. It is concluded that the formation of a positive attitude towards mathematics is not an end in itself, but one of the means to increase the level of mastering mathematical knowledge and methods, as well as the versatile development of students.
