Мероприятия по реализации стратегии обучения педагогического персонала на основе системы KPI
Автор: Романча А.Н., Елкина В.Н.
Журнал: Экономика и социум @ekonomika-socium
Статья в выпуске: 1-1 (56), 2019 года.
Бесплатный доступ
Результаты внедрения KPI в стратегию обучения педагогического персонала, отражают изменения в процессе реализации стратегии обучения педагогического персонала, а именно, повышение профессиональной компетентности педагогического персонала и уровень удовлетворенности от обучения, а также число разработанных в результате обучения инновационных продуктов.
Ключевые показатели эффективности, педагогический персонал, стратегия обучения
Короткий адрес: https://sciup.org/140241446
IDR: 140241446
Текст научной статьи Мероприятия по реализации стратегии обучения педагогического персонала на основе системы KPI
Принятие решений о внедрении KPI в стратегию обучения педагогического персонала образовательной организации начинается с принятия решения о внесении изменений в реализуемую стратегию обучения. После положительного решения по внедрению KPI происходит формулировка ключевых показателей эффективности. На основе сформулированных ключевых показателей эффективности осуществляется поиск эффективных инноваций для внедрения в стратегию обучения педагогического персонала. [2]
Итогом исследования является выбор ключевых показателей эффективности для реализации стратегии обучения в конкретных условиях и анализ полученных результатов. Если результат устраивает организацию и не требует внесение изменений на данном этапе, то стратегия обучения апробирована в рамках организации и происходит обучение педагогического персонала. Впоследствии KPI и сама стратегия могут подвергаться корректировки, так как постоянно происходят изменения в образовательной среде (рис. 1).
Рис. 1. Процесс внедрения KPI
Проведя анализ состояния реализуемой стратегии обучения педагогического персонала на основе системы KPI, необходимо выявить мероприятия, которые бы способствовали повышению эффективности реализуемой стратегии обучения.
Полученные результаты анализа стратегии обучения педагогического персонала на основе KPI говорят о возможности применения данной методики в любой образовательной организации.[1]
На основе этого необходимо рассмотреть комплекс мероприятий по внедрению улучшений в реализуемую стратегию обучения педагогического персонала в образовательной организации (таблица 1).
Таблица 1. Мероприятия по улучшению стратегии обучения
|
Мероприятия |
Ответственные |
Решаемые задачи |
|
Разработка мероприятий и тренингов по изучению предпочтений и желаний сотрудников организации |
Начальники отдела кадров и ответственные за разработку программ обучения |
Увеличение числа ожидаемых тем в программе обучения |
|
Улучшение условий обучения через обновление материально-технической базы и создание психологически комфортной атмосферы на занятиях (путем повышение профессиональной компетентности преподавателей через курсы повышения квалификации) |
Управленческий аппарат и преподаватели внутриинститутских курсов |
Повышение уровня удовлетворенности сотрудников условиями организации процесса обучения |
|
Мотивация сотрудников к обучению (материальная и нематериальная) |
Управленческий аппарат организации, бухгалтерия, отдел кадров |
Увеличение числа обученных сотрудников |
|
Организация стажировок внутри организации |
Управленческий аппарат организации, отдел кадров, преподаватели внутриинститутских курсов |
Увеличение профессиональной компетентности сотрудников во время выполнения трудовых действий |
|
Организация неформального и информального обучения путем создания ресурсного центра по обучения |
Управленческий аппарат организации, отдел кадров, бухгалтерия |
Повышение эффективности выполнения трудовых действий |
|
педагогического персонала |
||
|
Организация проектной работы сотрудников разных структурных подразделений во время обучающих курсов и после них |
Управленческий аппарат организации, преподаватели внутриинститутских курсов, начальники структурных подразделений |
Увеличение количества инновационных продуктов в деятельности персонала |
Стратегия обучения педагогического персонала, разработанная в образовательной организации после корректировки, фиксируется в локальных нормативных актах.
Среди документов, регламентирующих реализацию стратегии обучения, уделяется внимание, касающееся процесса реализации образовательных программ, поскольку в отличие от остальных документов они имеют прямое, а не косвенное отношение к системе стратегического управления развитием педагогического персонала. [3]
В процессе реализации стратегии обучения педагогического персонала важно проводить оценку ее эффективности в целях ее постоянного совершенствования и развития. Оценивать эффективности самой стратегии обучения можно постоянно на протяжении реализации с помощью количественных и качественных показателей, что реально выполняется в образовательной организации в процессе внутренней самооценки или внешней аттестации, а также оценки конечных показателей работы организации со стороны учредителя и управленческого аппарата. [4]
Внедрение системы KPI в стратегию обучения позволило повысить уровень компетентности педагогического персонала через устранение недочетов в образовательных программах и улучшение условий реализации программ. В результате произошло повышение уровня по следующим показателям (рис. 2).
■ До ■ После
Рис. 2. Сравнение показателей до внедрения системы KPI и после
Результаты внедрения KPI в стратегию обучения педагогического персонала отражают изменения в процессе реализации стратегии обучения педагогического персонала, а именно, повышение профессиональной компетентности персонала и уровень удовлетворенности от обучения, а также число разработанных в результате обучения инновационных продуктов.
Список литературы Мероприятия по реализации стратегии обучения педагогического персонала на основе системы KPI
- Дейнека А.В. Управление человеческими ресурсами : учеб, для бакалавров/А.В. Дейнека, В.А. Беспалько. -М.: Дашков и К°, 2013. -392 с.
- Загвязинский В.И., Плотников Л.Д., Волосникова Л.М. Стратегия возможного развития педагогического образования в России//Инновационные проекты и программы в образовании. -2014. -№4. -C. 51-54.
- Маликова Н.А. Технология управления развитием педагогического персонала в образовательной организации//Теория и практика управления в системе рыночных отношений: сборник научных статей по материалам II Международного кадрового форума. Сургут: 2017. -С. 98-103.
- Сафонова Н.М. Психолого-педагогические аспекты профессионального развития персонала в системе внутрифирменного обучения//Социально-экономические и технические системы: исследование, проектирование, оптимизация./Казань: 2014. -№ 51. -С. 22-23.
- Шагидаева А.Б. Управление развитием персонала в образовательной организации//Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. М.:2018. -С.48-56.
