Методические особенности подготовки педагогов к осуществлению контрольно-оценочной деятельности
Автор: Скрипова Надежда Евгеньевна, Макушкина Светлана Ивановна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 2 (31), 2017 года.
Бесплатный доступ
Дан анализ некоторых дидактических затруднений в контрольно-оценочной деятельности учителя начального общего образования, к которым можно отнести: неумение организовать планирование педагогом контроля на разных этапах организации учебной деятельности младших школьников; неверный выбор педагогами объектов оценивания; выбор способов оценивания образовательных результатов, а также неготовность включить обучающихся в процесс оценивания результатов своей учебной деятельности; затруднения при организации работы с обучающимися по формированию у них самооценки при организации учебной деятельности; недостаточное использование данных контроля и оценки об образовательных достижениях для анализа, интерпретации и последующей корректировки при организации урочной и внеурочной деятельности. В статье предлагается на основе выделенных затруднений в контрольно-оценочной деятельности учителя с целью активизации слушателей курсов повышения квалификации организация проектной работы.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, дидактические затруднения, контроль, оценка, образовательные результаты, дополнительное образование педагогов, образовательная программа, учебный кейс
Короткий адрес: https://sciup.org/140234577
IDR: 140234577
Список литературы Методические особенности подготовки педагогов к осуществлению контрольно-оценочной деятельности
- Кузнецова М. И. Современные средства контроля и оценивания учебных достижений по русскому языку как основа дифференциации обучения в начальной школе/М. И. Кузнецова//Преподаватель XXI века. -2009. -№ 2. -С. 90.
- Синебрюхова В. Л. Подготовка студентов педвуза к реализации контрольно-оценочной деятельности учителя начальных классов: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01/В. Л. Синебрюхова. -М.: МПУ, 2000. -26 с.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников: экспериментально-педагогическое исследование/Ш. А. Амонашвили. -М.: Педагогика, 1984. -296 с.
- Воронцов А. Б. Практика развивающего обучения по системе Д. Б. Эльконина -В. В. Давыдова/А. Б. Воронцов. -М.: ЦПРО «Развитие личности», 1998. -360 с.
- Цукерман Г. А. Обучение ведет за собой развитие. Куда?/Г. А. Цукерман//Вопросы образования. -2011. -№ 1. -С. 42-89.
- Полякова Т. С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей/Т. С. Полякова. -М.: Педагогика, 1983. -129 с.
- Скрипова Н. Е. Подготовка педагогов в системе повышения квалификации к оцениванию образовательных достижений учащихся/Н. Е. Скрипова, А. Е. Котлярова//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2014. -№ 4 (21). -С. 77-82.
- Нечепуренко Д. В. Повышение профессиональной компетентности учителя начального общего образования в условиях реализации профессионального стандарта («Русский язык»)/Д. В. Нечепуренко//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2016. -№ 4 (29). -С. 53-61.
