Методические подходы к формированию функциональной грамотности на основе интеграции экологии и географии
Автор: Копейкина М.М., Синчило Д.Н.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 4-2 (103), 2025 года.
Бесплатный доступ
В данной статье рассматриваются наиболее эффективные методически подходы к формированию и развитию функциональной грамотности при интеграции экологического образования в школьный курс географии. Так как задача современного педагога не только заложить фундамент знаний, но и сформировать умения применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях, этот факт обуславливает важность развития функциональной грамотности школьников, а интеграция экологии и географии - это эффективный инструмент формирования целостной картины мира, восприятия процессов и явлений в природе. В статье, исследуются разработки авторов, и выявляется последовательность шагов в реализации задач по формированию функциональной грамотности. Результатами выполненного исследования стало выявление перспективных направлений в интеграции при задаче развития функциональной грамотности учащихся.
Функциональная громкость, методические подходы, интеграция, проектный метод, исследовательский метод, междисциплинарный подход, практический метод, проблемно-ориентированные задания, глобальные компетенции, интерактивные технологии
Короткий адрес: https://sciup.org/170210193
IDR: 170210193 | DOI: 10.24412/2500-1000-2025-4-2-124-128
Methodological approaches to the formation of functional literacy based on the integration of ecology and geography
This article examines the most effective methodological approaches to the formation and development of functional literacy when integrating environmental education into the school geography course. Since the task of a modern teacher is not only to lay the foundation of knowledge, but also to form the skills to apply the acquired knowledge in real-life situations, this fact determines the importance of developing functional literacy of schoolchildren, and the integration of ecology and geography is an effective tool for forming a holistic picture of the world, perception of processes and phenomena in nature. The article examines the developments of the authors, and identifies the sequence of steps in the implementation of tasks for the formation of functional literacy. The results of the study were the identification of promising areas of integration in the task of developing functional literacy of students.
