Методика исторического исследования дошкольного образования России

В статье предлагается методика исторического исследования дошкольного образования. Представлен анализ теоретических и методических положений воспитания дошкольников. Рассматривается значимость достижений советской системы дошкольного воспитания и обучения. Показаны принципы, направления, методы и условия их реализации при работе с детьми дошкольного возраста. Рассматриваются состояние детства в современной России, проблемы развития дошкольников и причины их возникновения. Определяется ряд субъективных и объективных факторов по проблеме защиты детства. Рассматривается ориентация системы дошкольного образования на подготовку к образовательной школе. Определяется процентное соотношение детей дошкольного возраста в подготовке к школе. Проанализированы успехи и недостатки советской системы дошкольного образования, границы их использования в современных условиях. Показано, что использование метода историко-сравнительного анализа совместно с концепцией периодизации позволяет обеспечить все принципы исторической науки и прогнозировать направления дошкольного образования России. Рассматриваются противоречия современного этапа развития системы дошкольного образования, способы их решения в Советском Союзе. Показано, что многие проблемы, которые предполагается разрешить инновационно, уже были успешно разрешены советской системой образования.