Методологические и технологические аспекты подготовки будущих учителей начальных классов к решению проблемы исторического просвещения младших школьников во взаимосвязи с формированием исторической памяти
Автор: Шитякова Н.П., Забродина И.В., Нагорнов И.В., Титов А.Н., Верховых И.В.
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Философия и история для образования
Статья в выпуске: 5 т.14, 2024 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье рассматривается проблема подготовки будущих учителей к историческому просвещению и формированию у младших школьников исторической памяти. Цель статьи - выявить методологические и технологические аспекты подготовки будущих учителей начальных классов к решению проблемы исторического просвещения младших школьников во взаимосвязи с формированием исторической памяти. Методология. В качестве методологической основы исследования выступает ценностно-смысловой подход. Использовались следующие исследовательские методы: метод опроса, метод незаконченного предложения, статистические методы и контент-анализ.
Личностные ценности, личностный смысл, ценностно-смысловой подход, воспитание личности, смыслообразование, историческое просвещение, историческая память, формирование исторической памяти
Короткий адрес: https://sciup.org/147245941
IDR: 147245941 | УДК: 378.937+9(07)+37.015.31+172.12 | DOI: 10.15293/2658-6762.2405.05
Preparing future primary school teachers to solve the problem of historical education of primary schoolchildren with the main focus on the formation of historical memory: methodological and technological aspects
Introduction. The article deals with the problem of preparing future teachers for delivering historical education and the formation of historical memory in primary schoolchildren. The purpose of the article is to clarify methodological and technological aspects of preparing future primary school teachers to solve the problem of historical education of primary schoolchildren with the main focus on the formation of historical memory.
Список литературы Методологические и технологические аспекты подготовки будущих учителей начальных классов к решению проблемы исторического просвещения младших школьников во взаимосвязи с формированием исторической памяти
- Аликин П. С., Мухина А. Л. К проблеме соотношения «культурной» и «исторической» памяти // Социальные и гуманитарные науки. – 2017. – № 1. – С. 154–159. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=35110392
- Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Воспитание культуры исторической памяти и Календарь образовательных событий в социокультурном пространстве развивающегося общества // Инновационные проекты и программы в образовании. – 2021. – № 2. – С. 66–71. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46112193
- Капитонова Т. А. Исследования исторической памяти как трансдисциплинарный проект // Известия Гомельского государственного университета имени Ф. Скорины. Сер.: Гуманитарные науки. – 2019. – № 4. – С. 136–142. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41227707
- Нуркова В. В. История как личный опыт // Историческая психология и социология истории. – 2009. – Т. 2, № 1. – С. 5–27. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=15170792
- Репина Л. П. Память и наследие в «крестовой походе» против истории, или рождение «мемориальной парадигмы» // Уральский исторический вестник. – 2021. – № 2. – С. 6–16. DOI: https://doi.org/10.30759/1728-9718-2021-2(71)-6-16 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45796392
- Воденко К. В., Иванченко О. С., Тихоновскова М. П., Лабадзе О. Е. Роль ресурса исторической памяти в формировании гражданской идентичности и обеспечении культурной безопасности молодёжи Юга России // Вестник Южно-Российского государственного технического университета (НПИ). Серия: Социально-экономические науки. – 2021. – Т. 14, № 5. – С. 6–20. DOI: https://doi.org/10.17213/2075-2067-2021-5-6-20 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46714170
- Сикевич З. В. Опыт применения процедуры неоконченных предложений в социологическом исследовании // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. – 2019. – № 4. – С. 317–328. DOI: https://doi.org/10.21638/spbu12.2019.402 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41490375
- Тощенко Ж. Т. Что происходит с исторической памятью о Великой Отечественной Войне? // Социологические исследования. – 2020. – № 5. – С. 18–22. DOI: https://doi.org/10.31857/S013216250009419-3. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43011796
- Фадеев П. В. Историческая память россиян в социологических опросах: основания, реальность, проблемы // Вестник Института социологии. – 2021. – Т. 12, № 2. – C. 36–54. DOI: https://doi.org/10.19181/vis.2021.12.2.710. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46246416
- Apaydin V. The interlinkage of cultural memory, heritage and discourses of construction, transformation and destruction // Critical perspectives on cultural memory and heritage. – 2020. – P. 13–30. DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctv13xpsfp URL: https://muse.jhu.edu/book/81892/
- Diyakova L. Historical memory and political polarization in Chile // Latinskaia Amerika. – 2019. – Vol. 12. – P. 61–73. DOI: https://doi.org/10.31857/S0044748X0007341-4 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41501222
- Guerrero-Romera C., Perez-Ortiz A. L. The training needs of in-service teachers for the teaching of historical thinking skills in compulsory secondary education and the baccalaureate level // Frontiers in Education. – 2022. – Vol. 7. – P. 934–646. DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.934646
- Hagen J. Places of memory, historic preservation, and place attachment in Nazi Germany // The Power of Place in Place Attachment. – Routledge, 2023. – P. 147–170. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003367383-9 URL: https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781003367383-9/places-memory-historic-preservation-place-attachment-nazi-germany-joshua-hagen
- Kropman M., van Drie J., Van Boxtel C. The influence of multiperspectivity in history texts on students’ representations of a historical event // European Journal of Psychology of Education. – 2022. – Vol. 38 (6). – P. 1295–1315. DOI: https://doi.org/10.1007/s10212-022-00644-7
- Laksana K. Promoting Historical Thinking for Pre-Service Social Studies Teachers: A Case Study from Thailand // International Journal of Curriculum and Instruction. – 2020. – Vol. 12 (2). – P. 12–24. URL: https://ijci.globets.org/index.php/IJCI/article/view/369
- Liu X., Pan Y., Han Y. Constructing cultural space and telling cultural stories: A case study of regional cultural heritage preservation in Shichahai, Beijing // Aslib Journal of Information Management. – 2024. – Vol. 76 (4). – P. 585–612. DOI: https://doi.org/10.1108/AJIM-05-2022-0256
- Madin Z., Aizhana A., Nurgul S., Alma Y., Nursultan S., Al Ayub Ahmed A., Mengesha. Education Research International. – 2022. – Vol. 1. – P. 1–11. DOI: https://doi.org/10.1155/2022/8789773
- Perikleous L. Because They Believed': Students' Ideas of Historical Empathy in Greek Cypriot Primary Education // History Education Research Journal. – 2019. – Vol. 16 (2). – P. 195–208. DOI: https://doi.org/10.18546/HERJ.16.2.04
- Popa N. Operationalizing historical consciousness: A review and synthesis of the literature on meaning making in historical learning // Review of Educational Research. – 2022. – Vol. 92 (2). – P. 171–208. DOI: https://doi.org/10.3102/00346543211052333
- Samiah S., Syaharuddin S., Mutiani M. The Contribution of Historical Science in Social Studies Teaching Materials in The Junior High School // The Innovation of Social Studies Journal. – 2021. – Vol. 2 (2). – P. 159–168. DOI: https://doi.org/10.20527/iis.v2i2.3048
- Tirado-Olivares S., Cózar-Gutiérrez R., López-Fernández C., González-Calero J. A. Training future primary teachers in historical thinking through error-based learning and learning analytics // Humanities and Social Sciences Communications. – 2023. – Vol. 10 (1). – P. 1–11. DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-023-01537-w
