Методологические основы разработки модели содержания подготовки педагогов для работы с детьми с ОВЗ в условиях двухпрофильного бакалавриата
Автор: Быстрова Ю.А.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 11-1 (98), 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье представлена методология, которая лежит в основе Модели содержания подготовки педагогов для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Модель опирается на четыре методологических подхода: компетентностный, партиципативный, деятельностный и доказательный, предполагающие готовность и активную вовлеченность педагогов в создание условий для реализации права на качественное доступное образование для всех без исключения детей. Определены основные ценности образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
Готовность педагогов, дети с ограниченными возможностями здоровья, программа подготовки, особые образовательные потребности
Короткий адрес: https://sciup.org/170208279
IDR: 170208279 | DOI: 10.24412/2500-1000-2024-11-1-83-85
Список литературы Методологические основы разработки модели содержания подготовки педагогов для работы с детьми с ОВЗ в условиях двухпрофильного бакалавриата
- Бусыгина Н.П., Подушкина Т.Г., Станилевский В.В. Доказательный подход в социальной сфере: основные понятия и принципы, история, перспективы // Социальные науки и детство. - 2020. - Т. 1. № 1. - С. 8-26. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://psyjournals.ru/ssc/2020/n1/Busygina_Podushkina_Stanilevsky.shtml. EDN: HGQCMT
- Быстрова Ю.А. Практическая подготовка специалистов сопровождения для работы по специальной индивидуальной программе развития в инклюзивном классе // Наука и школа. - 2022. - № 6. - С. 134-145. -. DOI: 10.31862/1819-463X-2022-6-134-145 EDN: PHXQDS
- Быстрова, Ю.А. Ресурсы формирования психологической готовности педагогов к работе в инклюзивной образовательной среде / Ю.А. Быстрова // Современный учитель: профессиональная компетентность и социальная значимость: Материалы I Международной научно-практической конференции, Донецк, 24 июня 2022 года. Том 1. - Донецк: Донецкий национальный университет, 2022. - С. 93-98. EDN: LZWKWK
- Карпенкова И.В. Анализ программ профессиональной подготовки тьюторов для инклюзивного образования // Психолого-педагогические исследования. - 2022. - Т. 14. № 3. - С. 78-96. -. DOI: 10.17759/psyedu.2022140305 EDN: ZHAHKP
- Лапп Е.А., Криулина К.С., Резанова Е.В. Потребности педагогов вновь присоединившихся территорий в освоении умений по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Современные наукоемкие технологии. - 2024. - № 10. - С. 171-176. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=40190 (дата обращения: 10.11.2024). EDN: MQCSUI
- Марголис А.А. Деятельностный подход в педагогическом образовании // Психологическая наука и образование. - 2021. - Т. 26. № 3. - С. 5-39. -. DOI: 10.17759/pse.2021260301 EDN: QSPBUX
- Подход к оценке особенностей профессиональной компетентности тьютора в условиях инклюзивного образования: пилотное исследование / А.Ю. Шеманов, Е.В. Самсонова, Ю.А. Быстрова, Е.Н. Кутепова // Клиническая и специальная психология. - 2022. - Т. 11, № 4. - С. 233-263. -. DOI: 10.17759/cpse.2022110410 EDN: IAUZBH
