Методологические подходы и принципы профессионального развития учителей музыки средствами мультимедийных технологий
Автор: Гаврилова Людмила Гавриловна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Статья в выпуске: 3 (11), 2015 года.
Бесплатный доступ
статья посвящена актуальной проблеме современного художественного образования – использованию компьютерных, в частности мультимедийных, средств обучения в процессе профессионального развития учителей музыки. Автор анализирует философские и общенаучные методологические ориентиры использования средств мультимедиа для профессионального роста педагогов-музыкантов, среди которых системный, личностный, деятельностный, синергетический, аксиологический, акмеологический и компетентностный методологические подходы. В статье рассматриваются принципы профессионального развития учителей музыки средствами мультимедийных технологий: принцип информатизации обучения; принцип наглядности, реализованный средствами мультимедиа; принцип оптимального выбора средств обучения; принцип интеграции традиционных методик музыкального обучения и инновационных мультимедийных технологий; принцип целенаправленного взаимодействия и художественно-творческого общения педагога с учащимися; принцип активизации музыкально-творческой деятельности, побуждения к творческому самовыражению. Опора на названные методологические подходы и соблюдение выделенных принципов обеспечивают эффективное профессиональное развитие учителей музыки средствами мультимедийных технологий. В статье также перечисляются группы мультимедийных учебных средств, используемых для профессионального развития учителей музыки в школе, даются ссылки на персональный сайт автора, Л. Гавриловой «Мультимедийные технологии в музыкальном образовании», выполняющий функцию образовательного веб-ресурса. Предлагаемые теоретические положения могут быть использованы в системе непрерывного образования учителей музыки, в том числе при разработке мультимедийного сопровождения.
Профессиональное развитие, учителя музыки, мультимедийные технологии, методологический подход, принцип обучения.
Короткий адрес: https://sciup.org/147112480
IDR: 147112480 | УДК: 378.147;
Methodological approaches and principles of using multimedia technologies for professional development of music teachers
the article focuses on a topical problem of contemporary art education, which includes an implementation of multimedia learning tools into the process of professional development of music teachers. The author analyzes the philosophical and general scientific methodological guidelines of using multimedia tools, including a systemic, personal, activity, synergetic, axiological, akmeological and competence-based approaches. The article examines the following principles of music teachers’ professional development through multimedia technologies: the principle of informatization of education; visualization supported with multimedia aids; optimal choice of teaching aids; an integration of traditional approaches to music education with innovative multimedia technologies; purposeful interaction and creative cooperation between teacher and students; promotion of creative musical activities and personal self-expression. Adherence to these principles and methodological approaches determines effective professional development of music teachers through the means of multimedia technologies. Furthermore, the author lists the groups of multimedia tools and provides references to the author’s personal and educational web-page «Multimedia technologies in music education». The proposed theoretical conclusions may be used in the system of continuing education of music teachers including the development of multimedia tools.
Список литературы Методологические подходы и принципы профессионального развития учителей музыки средствами мультимедийных технологий
- Горбунова И. Б. Феномен музыкально-компьютерных технологий как новая образовательная творческая среда//Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2004. № 9. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-muzykalno-kompyuternyh-tehnologiy-kak-novaya-obrazovatelnaya-tvorcheskaya-sreda.
- Красильников И. Педагогика цифровых искусств -новое направление развития теории и практики художественного образования//Проблемы современного образования. 2011. № 6. С. 111-123. URL: www.pmedu.ru.
- Гаврiлова Л. Г. Мультимедiйнi технологiї в мистецькiй освiтi: навчально-методичний посiбник для студентiв педагогiчних вишiв. Слов’янськ: Видавництво Б. I. Маторiна, 2014. 228 с.
- Кузьмин В. П. Исторические предпосылки и гносеологические основания системного подхода//Психологический журнал. 1982. Т. 3. № 4. С. 41-51.
- Афанасьев В. Г. Общество: системность, познание и управление. М.: Политиздат, 1981. 432 с.
- Кузьмина Н. В. Системный подход в педагогических исследованиях//Методология педагогических исследований/Ред. А. И. Пискунов, Г. В. Воробьев. М.: НИИ ОП АПН СССР, 1980. С. 82-117.
- Фiлософський енциклопедичний словник: Довiдкове видання. Київ: Абрис, 2002. С. 457.
- Андреев В. И. Педагогика творческого саморазвития. Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1996. 568 с.
- Гаврiлова Л. Г. Формування професiйної компетентностi майбутнiх учителiв музики засобами мультимедiйних технологiй. Київ: Видавництво НПУ iм. М. П. Драгоманова, 2014. 403 с.
- Тугаринов В. П. О ценностях жизни и культуры. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. 180 с.
- Великий тлумачний словник сучасної української мови/Уклад. та гол. ред. В. Т. Бусел. К., Iрпiнь: ВТФ «Перун», 2004. 440 с.
- Краевский И. Г. Информационно-образовательная среда открытого образования и развития дистанционного обучения в вузах//Высшее образование сегодня. 2003. № 8. С. 14-19.
- Пилипчевская Н. В., Петропавловская Н. Н., Трофименко Г. С. Тьюторское сопровождение студентов в процессе прохождения педагогической практики//Инновации в образовании. 2013. № 8. С. 41-48.
- Олексюк О. М. Музична педагогiка: Навчальний посiбник. Київ: Київ. ун-т iм. Б. Грiнченка, 2013. 248 с.
- Спiваковський О. В., Петухова Л. Е., Коткова В. В. Фiлософiя трисуб’єктної дидактики в системi пiдготовки майбутнього вчителя початкових класiв//Комп’ютер у школi та сiм’ї. 2014. № 3. С. 7-11.
