Модель акмеологических условий подготовки школьного психолога в системе высшего образования

В статье предлагается модель социально-психологических условий организации эффективного процесса профессионализации школьного психолога в системе высшего образования. Эффективность профессионализации обусловлена действием механизмов идентификации-обособления студента по отношению к нормам и способам регуляции активности школьного психолога, презентируемым преподавателем как профессиональным психологом. Системообразующим элементом акмеологических условий профессионализации является ситуация взаимной зависимости при взаимодействии студента и преподавателя в процессе выполнения видов и моделей профессиональной деятельности психолога.