Модель и условия формирования профессионально-технологической готовности педагога к работе с персональным блогом
Автор: Науменко Людмила Сергеевна
Журнал: Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров @journal-ipk74
Рубрика: Гипотезы, дискуссии, размышления
Статья в выпуске: 2 (31), 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье представлена проблема формирования профессионально-технологической готовности педагога к работе с персональным блогом в рамках работы школьного методического объединения, показаны возможности данного процесса через реализацию специально созданной модели и внедрение комплекса выявленных педагогических условий, направ-ленных на усиление действия предложенной модели. Ее достоинствами являются прописанные формы, методы и средства деятельности методиста и педагогов-участников формирования указанного вида готовности, что акцентирует внимание на двусторонней специфичности процессов познания и управления, а представленные изменения в личности педагога на этапах реализации модели позволяют отследить динамику появления новообразований. Заявленный, подробно описанный и проверенный в ходе опытно-экспериментальной работы комплекс педагогических условий свидетельствует о корректности его выбора, эффективности реализации.
Профессионально-технологическая готовность, персональный блог, методист, педагог, модель формирования профессионально-технологической готовности, педагогические условия, опытно-экспериментальная работа, блогообразовательная среда, дистанционная поддержка, творческая самореализация, распространение опыта
Короткий адрес: https://sciup.org/140234587
IDR: 140234587
Список литературы Модель и условия формирования профессионально-технологической готовности педагога к работе с персональным блогом
- Лекция 35. Профессиональная готовность специалиста. Понимание и виды профессиональной готовности специалиста . -Режим доступа: http://studme.org/181504095557/psihologiya/professionalnaya_gotovnost_spetsialista (дата обращения: 27.05.2017).
- Скрипкина Ю. В. Новые подходы к развитию коммуникативных компетентностей учащихся: образовательный потенциал социальных сетей и блогов /Ю. В. Скрипкина. -Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2011/1023-09.htm (дата обращения: 27.05.2017).
- Сысоев П. В. Современные учебные интернет-ресурсы в обучении иностранному языку/П. В. Сысоев//Иностранные языки в школе. -2008. -№ 6. -С. 2-9.
- Дюкачева Т. Персональный сайт педагога как средство формирования и повышения уровня ИКТ-компетентности/Т. Дюкачева//Учитель. -2013. -№ 3. -С. 56-59.
- Бим-Бад Б. М. Образование в контексте социализации /Б. М. Бим-Бад, А. В. Петровский. -Режим доступа: http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php? aid=102 (дата обращения: 27.05.2017).
- Яковлев Е. В. Педагогическое исследование: содержание и представление результатов/Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева. -Челябинск: Изд-во РБИУ, 2010. -316 с.
- Исакова С. Н. Формирование готовности студентов педагогического колледжа к использованию информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01/С. Н. Исакова. -Нижний Новгород, 2005. -258 с.
- Крюков М. П. Формирование технологических компетенций будущих специалистов-техников на основе задачного обучения: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08/М. П. Крюков. -Астрахань, 2011. -183 с.