Модель развития профессионального опыта деятельности в кризисных ситуациях у магистрантов военного вуза
Автор: Малашенко Леонид Иванович
Журнал: Психопедагогика в правоохранительных органах @pp-omamvd
Рубрика: Морально-психологическая профессиональная подготовка и надежность
Статья в выпуске: 1 (76), 2019 года.
Бесплатный доступ
Введение. Военно-профессиональное образование ориентируется на обеспечение национальной безопасности страны в условиях объективной кризисной реальности. Изменение условий профессиональной подготовки офицеров актуализирует значимость практической составляющей военного образования, возможностей развития профессионального опыта деятельности в кризисных ситуациях в ходе их обучения в военных вузах. Материалы и методика исследования. Исследование проведено в двух экспериментальных группах на базе военного вуза Казахстана с применением системного, личностно-деятельностного и междисциплинарного методологических подходов. Результаты исследования и обсуждения. Показана сформированная в ходе исследования структурно-функциональная модель развития профессионального опыта деятельности в кризисных ситуациях у магистрантов военного вуза. Модель базируется на ее составляющих элементах, которые, являясь равнозначными, в комплексе предопределяют повышение эффективности самой системы обучения офицеров. Выводы, заключение, перспективы. Подчеркивается значимость модели в образовательном процессе военного вуза и определяется возможность ее применения в системах высшего военного профессионального образования государств-членов ОДКБ. Намечены перспективы развития названной темы в педагогической теории и практике.
Профессиональный опыт, профессиональная подготовка, профессиональная деятельность, кризисная ситуация, магистрант военного вуза, образовательный процесс, педагогическое моделирование, структурно-функциональная модель
Короткий адрес: https://sciup.org/149124733
IDR: 149124733 | УДК: 37.015.324.2 | DOI: 10.24411/1999-6241-2019-11005
Model of development of professional experience in crisis situations of military higher school graduate students
Introduction. Military professional education is focused on ensuring the national security of the country in the context of an objective crisis reality. Changes in the conditions of professional training for officers actualize the importance of the practical component of military education, the possibilities for developing professional experience in crisis situations during their training at military schools. Materials and Methodical Toolkit. The study was conducted in two experimental groups on the basis of the military University of Kazakhstan using a systematic, personal-activity and interdisciplinary methodological approaches. Results of Survey. A structural-functional model of developing professional experience in crisis situations developed by graduate students of a military college has been shown. The model is based on its constituent elements, which, being equivalent, in a complex predetermine an increase in the effectiveness of the officer training system itself. Conclusions. The importance of the model in the educational process of a military higher educational institution is emphasized and the possibility of its application in the systems of higher military professional education of the CSTO member states is defined. Prospects for the development of the topic in pedagogical theory and practice are outlined.
Список литературы Модель развития профессионального опыта деятельности в кризисных ситуациях у магистрантов военного вуза
- Исмагилова Ф. С. Системная структура профессионального опыта специалиста // Интегральная индивидуальность человека и ее развитие в профессиональном образовании: межвуз. сб. науч. тр. Екатеринбург, 2000. С. 145-162.
- Беспалько В. П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М., 1989. 144 с.
- Конаржевский Ю. А. Система. Урок. Анализ. 2-е изд. Псков, 2012. 400 с.
- Коротков Э. Н. Современные методы в учебном процессе академии. М., 1988. 132 с.
- Маврин С. А. Педагогические системы и технологии: учеб. пособие для студентов педвузов. Омск, 1993. 98 с.
- Аношкин А. П. Основы моделирования в образовании: учеб. пособие. Омск, 1988. 144 с.
- Гринкруг Л. С. Концептуальные основания компетентностной модели выпускника // Педагогическое образование и наука, 2011. № 4. С. 57-61.
- Дахин А. Н. Педагогическое моделирование: монография. Новосибирск, 2005. 230 с.
- Маврина И. А. Прогнозирование и моделирование в научных исследованиях по теории и методике обучения математике: монография. Омск, 2007. 69 с.
- Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Проблемно-модельное обучение: вопросы теории и технологии. Алма-Ата, 1980. 207 с.
- Чистова А. С. Динамическое моделирование системы подготовки магистров профессионального обучения: дис … канд. пед. наук. М., 2016. 178 с.
- Загвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования. М., 1983. 187 с.
- Шойнбаев А. У., Абраимов Х. К. Национальный университет обороны: кузница офицерских кадров. Астана, 2007. 192 с.
- Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М., 1997. 248 с.
- Брушлинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение М.-Воронеж, 1996. 392 с.
- Ismagilova F. S. System Structure of Professional Experience of a Specialist. Integral Individuality of a Person and its Development in Vocational Education. Interuniversity collection of scientific papers. Ekaterinburg, 2000. Pp. 145-162. (In Russ.)
- Bespalko V. P., Tatur Yu. G. Systematic and Methodological Support of the Educational Process for Specialists Training. Moscow,1989. 144 p. (In Russ.)
- Konarzhevsky Yu. A. System. Lesson. Analysis. 2nd ed. Pskov, 2012. 400 p. (In Russ.)
- Korotkov E. N. Modern Methods in the Educational Process of the Academyю. Moscow, 1988. 132 p. (In Russ.)
- Mavrin S. A. Pedagogical Systems and Techniques: manual for the university students. Omsk, 1993. 98 p. (In Russ.)
- Anoshkin A. P. Fundamentals of Modeling in Education: students manual. Omsk, 1988. 144 p. (In Russ.)
- Grinkrug L. Conceptual Foundations of the Graduate Competency Model. Pedagogical Education and Science. 2011. No. 4. Pp. 57-61. (In Russ.)
- Dakhin A. N. Pedagogical Modeling: monograph. Novosibirsk, 2005. 230 p. (In Russ.)
- Mavrina I. A. Forecasting and Modeling in Scientific Research on the Theory and Methodology of Teaching Mathematics: monograph. Omsk, 2007. 69 p. (In Russ.)
- Pidkasisty P. I., Khaidarov Zh. S. Problem-Model Training: Theory and Technology. Almaty, 1980. 207 p.
- Chistova A. S. Dynamic Modeling of the System of Training of Masters of Vocational Training: dis. … cand. ped. sciences. Moscow, 2016. 178 p. (In Russ.)
- Zagvyazinsky V. I. Methodology and Methods of Didactic Research. Moscow, 1983. 187 p. (In Russ.)
- Shoinbaev A. U., Abraimov Kh. K. National Defense University: Forge of Officer Personnel. Astana, 2007. 192 p.
- Yasvin V. A. Educational Environment: from Modeling to Design. Moscow, 1997. 248 p. (In Russ.)
- Brushlinskii A. Subject: Thinking, Learning, Imagination. Moscow, Voronezh, 1996. 392 p. (In Russ.)
