Направления повышения уровня физической подготовки в образовательных вузах МВД России

В условиях современной действительности к сотрудникам органов внутренних дел предъявляются повышенные требования в части их профессиональной компетентности относительно законного и обоснованного применения физической силы, в том числе, и боевых приемов борьбы, для выполнения возложенных на них служебных задач. Это обусловлено тем, что в случае неправомерного их применения могут наступить неблагоприятные последствия для сотрудников и для рядовых граждан, что, в конечном счете, может отрицательно сказаться на оценке деятельности всех правоохранительных органов в целом.

Практический опыт показывает, что встречаются ситуации, когда сотрудники органов внутренних дел (ОВД), сталкиваясь с реальной ситуацией, в которой необходимо применить физическую силу, в силу различных причин оказываются не готовыми к этому, что влечет за собой угрозу причинения вреда для жизни и здоровья граждан и полицейских.

Так, 29 ноября 2019 года на станции метро «Савеловская» в Москве полицейский Управления внутренних дел (УВД) на столичном метрополитене, при патрулировании территории подземки, заметил двух ссорящихся друг с другом мужчин. Когда полицейский попытался пресечь конфликт, один из неизвестных, находившийся в состоянии опьянения, ударил сотрудника Министерства внутренних дел (МВД) ножом в грудь [1]. Этот пример наглядно демонстрирует профессиональную некомпетентность и неподготовленность сотрудника полиции в части применения физической силы, вследствие чего сотрудник сам стал жертвой противоправных действий. Ввиду чего повышается актуальность исследования вопросов, связанных с физической подготовкой, осуществляющейся при прохождении обучения в ведомственных вузах МВД России.

Физическая подготовка сотрудников полиции носит специфический характер, поскольку имеет своей целью не только поддержание хорошей физической формы, но формирование готовности к реальному применению полученных в ходе обучения знаний, умений и навыков, а также поддержание соответствующего уровня работоспособности, выносливости, стойкости и готовности выполнять обязанности вне зависимости от складывающейся обстановки в служебной деятельности.

Физическая подготовка выступает главным элементом профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел, осуществляется на постоянной основе во всех без исключения подразделениях МВД в течение всего периода службы, начиная с процесса обучения в ведомственных вузах МВД, в соответствии с нормативными правовыми актами МВД России [2].

Процесс организации физической подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации (РФ) регламентируется положениями Приказа МВД России от 1 июля 2017 года № 450 «Об утверждении Наставления по организации физической подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации» [3], а также Приказа МВД России от 5 мая 2018 года № 275 «Об утверждении Порядка организации подготовки кадров для замещения должностей в органах внутренних дел Российской Федерации».

Основными задачами физической подготовки в вузах МВД России являются:

• -    целенаправленное формирование и развитие физических способностей, соответствующих требованиям служебно-профессиональной деятельности;

• -    формирование волевых качеств, психологической готовности и устойчивости;

• -    формирование и совершенствование двигательных умений и навыков прикладного характера;

• -    формирование функциональной устойчивости и готовности к выполнению служебных задач при воздействии неблагоприятных природных факторов;

• -    формирование готовности к применению приобретенных умений, навыков и качеств в процессе осуществления служебной деятельности.

Физическая подготовка курсантов и слушателей имеет своим назначением:

• -    формирование профессионально-значимых качеств (сила, выносливость, упорство, смелость, ловкость, гибкость, быстрота и другие);

• -    знание правовых основ и правомерности применения физической силы, а в необходимых случаях специальных средств и огнестрельного оружия;

• -    построение психологической готовности к реальному применению физической силы, исходя из анализа складывающейся ситуации, поведения правонарушителя, а также оценки своего физического состояния и общей готовности.

Для повышения уровня физической подготовки курсантов и слушателей в вузах МВД России могут применяться различные современные методы, средства и формы обучения, имеющие своим приоритетным направлением развитие физических качеств, двигательных навыков и умений по применению физической силы в разных условиях и ситуациях. Помимо проведения традиционных практических занятий по физической подготовке согласно учебному плану, особое внимание должно быть сосредоточено на проведении факультативных занятий и самостоятельной физической подготовке.

Отсюда одним из подходов по повышению физической подготовленности курсантов МВД России является пропаганда здорового образа жизни в рамках образовательного процесса, ориентированная на максимальное привлечение курсантов в различные спортивные секции, действующие на базе вузов МВД России, а также формирование у них субъективного желания самостоятельно заниматься физической подготовкой в целях самосовершенствования.

Использование такого подхода позволит не только повысить уровень профессиональной подготовленности в физическом плане, но и воспитать сотрудников органов внутренних дел, способных эффективно выполнять оперативные и боевые задачи.

Необходимо заметить, что успех формирования у курсантов соответствующего физического поведения в рамках обозначенного подхода зависит от объема и эффективности использования воспитательных возможностей, которые находятся в содержании и применяемых методах обучения, а также он напрямую зависит от педагоги- ческого мастерства преподавателей физической подготовки в вузах системы МВД России.

Другим очень эффективным подходом в формировании соответствующего уровня физической подготовки, является компетентностный подход. Его принцип основан на упорядочении структуры знаний, например, посредством применения блочно-модульного обучения, направленного не только на освоение курсантами знаний теоретического характера и двигательных навыков, но и на формирование именно профессиональных компетенций (то есть возможности применять полученные знания, умения и навыки на практике).

Реализация компетентностного подхода в физической подготовке предполагает построение и использование в образовательном процесса имитационных и ролевых ситуаций, максимально приближенных к ситуациям, которые могут сложиться при реальном выполнении оперативно-служебных задач. Такой подход помогает сформировать не только физическую подготовку, но и психологическую подготовленность к применению полученных знаний, умений и навыков в реальных условиях несения службы.

Для формирования уровня физической подготовки преподавателями вузов системы МВД России активно применяются педагогические методы, например, метод повторности. Он помогает отработать несколько раз конкретную ситуацию, в которой обучающиеся меняются ролями, тем самым отрабатывая действия, как в одной, так и в другой роли, что также влияет на закрепление и усвоение тактических основ осуществления конкретных действий. Это способствует выбору обучающимся наиболее эффективного приема или способа выполнения служебных задач исходя из поведения правонарушителя и складывающейся обстановки.

Помимо метода повторности в образовательном процессе необходимо также применять метод вариативности, заключающийся, например, в изменении условий и ситуаций (осуществление нападения с различных положений; увеличение силы сопротивления; смена партнеров, у которых разная физическая сила; проведение задержания в форменной (а не спортивной одежде, в которой проводятся занятия). Опять же основный смысл - создание условий, максимально приближенных к непосредственному выполнению задач во время реального несения службы.

Еще одним методом, являющимся практико-ориентированным, и, следовательно, направлением повышения уровня физической подготовки, является проведение совместных комплексных учебных занятий по физической и огневой подготовке. Проведение занятий такого типа, включающих в себя элементы физической подготовки, боевые приемы борьбы, а также элементы выполнения нормативов по огневой подготовке, способствует повышению качества и уровня не только физической и огневой подготовки, но и общей профессиональной подготовке курсантов и слушателей. Эффективность проведения подобных занятий зависит не только от подготовленности и дисциплинированности обучающихся, но и от уровня профессионального мастерства профессорско-преподавательского состава, грамотного распределения времени на выполнение упражнений и подбора эффективно сочетающихся физических действий и упражнений по стрельбе.

Как обоснованно отмечается, «повышение физической подготовки невозможно без оценки и детального знания состояния здоровья, уровня физического развития и физической подготовленности обучающихся». Исследование таких сведений и их оценка с объективной стороны поможет преподавателям подобрать наиболее оптимальные, но в то же время эффективные средства и методы воспитания и физической подготовки, и научно прорабатывать возможности включения новых и современных положений теории и методики физического воспитания.

Отсюда можно обозначить еще одно важное направление повышения уровня физической подготовки – усиление роли и места физической культуры и спорта в служебно-боевой подготовке сотрудников. Такое направление имеет воспитательную составляющую, направленную в формировании соответствующего поведения и установок по отношению к спорту и уровню его влияния на уровень физической подготовки и общее состояние обучающихся.

Помимо обозначенных направлений, можно выделить еще одно – это более широкое использование преподавателя при проведении практических занятий специализированных полос препятствий и полигонов, на базе которых возможно моделирование различных ситуаций, максимально приближенных к реальным.

Также необходимо проводить занятия по физической подготовке с отработкой боевых приемов борьбы на открытой местности и в различных погодных условиях, что также повысит степень психологической готовности к применению физической силы в реальной обстановке [3].

Подводя итог вышеизложенному, необходимо отметить, что эффективность осуществления задач сотрудниками полиции зависит от уровня их физической подготовки, приобретенного в процессе обучения в ведомственном вузе системы МВД России, который постоянно необходимо поддерживать и совершенствовать. Физическая подготовка в период прохождения обучения в вузах МВД России обеспечивает не только освоение соответствующих теоретических знаний, двигательных и физических умений и навыков, но и формирование психологической подготовленности к применению этих умений и навыков исходя из анализа поведения правонарушителя, правомерности своих действий и складывающейся обстановки. Для совершенствования их физической подготовки в образовательном процессе могут применяться различные методы, средства и формы обучения, имеющие своим приоритетным направлением развитие соответствующих физических качеств, навыков и умений по применению физической силы в разных условиях и ситуациях. Приоритетным методом, на наш взгляд, является компетентностный метод и связанные с ним методы и средства, в рамках практико-ориентированного обучения. Он наглядно демонстрирует уровень физических возможностей и подготовленность к выполнению служебных задач, поскольку предполагает освоение теории и отработку умений и навыков в условиях, максимально приближенных к реальным. Это метод должен применяться в системе с иными методами и формами обучения, отвечающими современным требованиям к формированию профессиональной личности сотрудника органов внутренних дел.