О необходимости включения прагматических компонентов в процесс обучения иностранным языкам
Автор: Журина Анна Сергеевна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 3 (16), 2017 года.
Бесплатный доступ
В данной статье рассматривается проблема включения прагматических компонентов в процесс обучения иностранным языкам. Обосновывается идея о том, что необходимо сформировать умения прагматически использовать современную лексику в соответствии с ситуацией общения. Автор акцентирует внимание на том, что в процессе обучения студентов важно прибегать к использованию прагматических средств для выражения мысли, в соответствии с современными нормами языка.
Ситуация общения, коммуникативно-прагматический компонент, язык, процесс обучения, теория речевых актов, интенция, прагматика
Короткий адрес: https://sciup.org/14111507
IDR: 14111507 | УДК: 372.881.111.1 | DOI: 10.5281/zenodo.399204
About the necessity of including pragmatic components in the process of teaching foreign languages
This article deals with the problem of including pragmatic components in the process of teaching foreign languages. It is necessary to form a pragmatic ability and use modern language in accordance with the communicative situation. The author focuses on the fact that it is important to resort to the use of pragmatic means in the process of teaching foreign languages in order to express thoughts in accordance with modern standards of language.
Список литературы О необходимости включения прагматических компонентов в процесс обучения иностранным языкам
- Neuner G., Hunfeld H., Methoden des fremdsprachlichen Deutschunterrichts Fernstudieneinheit 4. Langenscheidt: Universitat Gesamthochschule Kassel. 96 p.
- Акопянц А. М. Прагмалингводидактические основы обучения иностранным языкам студентов-лингвистов (на материале английского языка): автореф. дис.. д-ра пед. наук. Пятигорск, 2009. 37 с.
- Азнаурова Э. С. Прагматика художественного слова. Ташкент, 1988. 119 с.
- Барышников Н. В. Параметры обучения межкультурной коммуникации в средней школе//Иностр. языки в школе. 2002. №2. С. 28-32.
