О педагогическом моделировании процесса развития профессиональной культуры будущих специалистов "помогающих" профессий

В статье рассмотрены вариативные подходы к раскрытию сущности педагогического моделирования; подчеркивается необходимость обладания конкретной педагогической модели профессионально-образовательного процесса такими свойствами, как открытость и адаптивность к изменениям внешней и внутренней среды жизнедеятельности вуза, структурность и системность, воспроизводимость.Представлена авторская педагогическая модель процесса развития в вузе профессиональной культуры будущих специалистов «помогающих» профессий (специалистов по социальной работе, психологов, юристов, социальных педагогов и др.). Авторы констатируют, что педагогическая модель формирования профессиональной культуры специалистов социономических профессий, как и любая другая модель социального и образовательного процесса, должна базироваться на конкретной методологической основе (на определенной научно-теоретической концепции). В статье приводится характеристика личностно-деятельностного, культурологического, компетентностного, профессионально-контекстного, системного подходов к профессиональному образованию кадров социальных служб и организаций. Акцентировано внимание на следующей позиции: проектирование модели процесса формирования профессиональной культуры специалистов социономических профессий следует осуществлять на основе структурно-функционального и логикоконвергирующего подходов, требующих от исследователя четкого определения конечного результата, который будет получен после внедрения (апробации) модели, а также четкого определения функционального назначения каждого из модулей (блоков, компонентов) модели, определения их взаимосвязи. В статье рассмотрены принципы (принцип контекстной комплексности, принцип вариативности, принцип полифункциональности и др.) и этапы (экспликативный, квазипрофессиональный, профессионально-продуктивный) реализации данной модели. Особое внимание уделено характеристике отдельных модулей (задачно-целевой, организационно-процессуальный, ресурсно-обеспечивающий,функционально содержательный, результативно-мониторинговый) разработанной модели.