О традиции и новаторстве в обучении правописанию учащихся средних классов общеобразовательной школы
Автор: Вохмина Юлия Станиславовна
Журнал: Бюллетень науки и практики @bulletennauki
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 6 (7), 2016 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена проблемам формирования правописных навыков учащихся средних классов в условиях модернизации школьного образования и введения нового Стандарта (2010 г.). В статье рассматриваются причины орфографической безграмотности школьников и предлагаются направления коррекционно-развивающей работы по устранению стойких нарушений письма. В числе новаторских направлений в области обучения правописанию автор предлагает интеграцию методики преподавания русского языка с психологией, коррекционной педагогикой и логопедией, в большей степени учитывающих индивидуально-психологические особенности учащихся. Помимо теоретических выводов в статье содержатся образцы орфографических упражнений и сведения о результатах практической работы, подтверждающих эффективность выбранной системы обучения.
Традиции и новаторство, интеграция дисциплин, стойкие нарушения письма, упражнения по орфографии, дифференциация обучения, личностно ориентированное обучение
Короткий адрес: https://sciup.org/14111067
IDR: 14111067 | DOI: 10.5281/zenodo.55954
Список литературы О традиции и новаторстве в обучении правописанию учащихся средних классов общеобразовательной школы
- Артемьева В. В. Организационно-педагогические условия использования компьютерных программ в обучении младших школьников//Педагогическое образование в России. 2015. №4. С. 127-131.
- Баяндина Н. Дети в Интернете: взвесим вред и пользу. URL: http://вечерний-екатеринбург.рф/ourciti/children/19155-deti-v-internete-vzvesim-vred-i-polzu/.
- Бунеев Р. Н. Классификация современных школьных учебников//Начальная школа плюс ДО и ПОСЛЕ. 2014. №6. С. 3-5.
- Вохмина Ю. С. Использование коррекционно-развивающих упражнений для формирования орфографических навыков на уроках русского языка в 5 классе//Педагогическое образование в России. 2015. №1. С. 159-166.
- Вохмина Ю. С. Личностно ориентированные формы работы над ошибками на уроках русского языка в 5 классе средней общеобразовательной школы//Педагогическое образование в России. 2015. №4. С. 77-84.
- Грачева И. А., Брыкалова М. Н. Диагностика и методы коррекции нарушений письменной речи у детей с трудностями в обучении в условиях массовой школы//Школьный логопед. 2012. №3. С. 38-51.
- Грачева И. А., Новикова М. В. Особенности проявления дизорфографии у учащихся средних классов массовой общеобразовательной школы//Школьный логопед. 2011. №3. С. 21-28.
- Лалаева Р. И., Бенедиктова Л. В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция. Ростов-на-Дону: Феникс; Спб.: Союз, 2004.
- Ларионова Л. Г. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. 5 класс» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта: орфография. М.: Дрофа, 2015.
- Немов Р. С. Практическая психология: познание себя, влияние на людей. Пособие для уч-ся. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
- Острикова Т. А. Орфография в школе: полувековой опыт обучения. М.: Вербум-М, 2008.
- Психология: учебное пособие/под ред. Панферова В. Н. Спб.: Питер, 2013.
- Пятница Т. В. Логопедия в таблицах, схемах, цифрах. Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.
- Тоцкий П. С. Орфография без правил. М.: Просвещение, 1991.
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. URL: http://минобрнауки.рф/документы/938/файл/749/10.12.17 -Приказ_1987.pdf (дата обращения: 20.07.14).
