Об опыте формирования метакогнитивных стратегий у студентов неязыковых специальностей при обучении иностранному языку с целью развития умений учебной автономии
Бесплатный доступ
В статье формулируется определение термина «учебная автономия», выделяются ключевые умения. Вместе с этим определяются приоритетные учебные стратегии, предлагается способ их формирования в виде теоретической подготовки, а также анализ внедрения данного способа в учебный процесс.
Учебная автономия, иностранный язык, метакогнитивные стратегии, теоретическая подготовка
Короткий адрес: https://sciup.org/148101492
IDR: 148101492
Список литературы Об опыте формирования метакогнитивных стратегий у студентов неязыковых специальностей при обучении иностранному языку с целью развития умений учебной автономии
- Аникина Ж.С. Учебная автономия как неотъемлемый компонент процесса обучения иностранному языку в XXI веке//Вестник Томского государственного университета. -2011. -№ 344. -С. 149 -152.
- Аникина Ж.С. Модель развития умений учебной автономии у студентов неязыковых специальностей при обучении иностранному языку//Вестник Томского государственного педагогического университета. -2011. -№ 6. -С. 85 -89.
- Терновых Т.Ю. Методика формирования стратегий автономной учебной деятельности у студентов-первокурсников в работе с иноязычным текстом (языковой факультет, немецкий язык): Дис. … канд. пед. наук. -М.: 2007.
- Bimmel P., Rampillon U. Lernerautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit 23. Goethe -Institut. München: Langenscheidt, 2000. 208 s.
- Oxford R.L. Language learning Strategies: what every teacher should know. Boston, Mass.: Heinle&Heinle Publishers, 1990. 342 р.
- Поташник М. М. Качество образования: проблемы и технология управления. -М.: 2002.
- Study Guidesand Strategies [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.studygs.net/(Дата обращения 18.05.2013).
Статья научная
