Обучение студентов языковых вузов формулированию учебных заданий как составляющей учебно-педагогического дискурса
Автор: Басова Ирина Анатольевна
Журнал: Известия Волгоградского государственного педагогического университета @izvestia-vspu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 5 (158), 2021 года.
Бесплатный доступ
Формулировка учебных заданий является важной составляющей учебно-педагогического дискурса. Особенную значимость данный вопрос имеет в педагогической подготовке студентов-бакалавров языковых вузов - владение иностранным языком в устной и письменной формах для осуществления коммуникации в учебной деятельности является необходимой инструментальной компетенцией для будущих преподавателей иностранных языков. Даны методические рекомендации по обучению студентов этому умению.
Учебно-педагогический дискурс, профессиональная компетентность преподавателя иностранного языка, жанр формулировки задания, алгоритм обучения формулированию заданий
Короткий адрес: https://sciup.org/148322125
IDR: 148322125
Список литературы Обучение студентов языковых вузов формулированию учебных заданий как составляющей учебно-педагогического дискурса
- Ежова Т.В. К проблеме изучения педагогического дискурса // Вестн. Оренб. гос. ун-та. 2006. № 2. Т. 1: Гуманитарные науки. С. 52-56.
- Калинина В.Д. Учебный дискурс в речевой процессуальности учебной коммуникации: психолингвистическая модель: дис.. канд. филол. наук. Ульяновск, 2002.
- Климанова О.А. Функциональная специфика учебных микротекстов: когнитивный аспект // Когнитивные аспекты изучения языковых явлений в германских языках: межвузов. науч. сб. Самара, 2000. С. 118.
- Об утверждении федерального образовательного стандарта среднего (полного) общего образования [Электронный ресурс]: приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 (с изменениями и дополнениями от 29 дек. 2014 г., 31 дек. 2015 г., 29 июня 2017 г.). URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_131131/ (дата обращения: 28.03.2020).
- Пелевина Н.Н. Интердискурсивность научного и художественного текстов // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. 2008. № 78. С. 137-143.
- Университетский образовательный стандарт МГУ по направлению подготовки "Лингвистика" бакалавриат, утвержденный приказом по МГУ от 22 июля 2011 г. № 729 [Электронный ресурс]. URL: http://www.ffl.msu.ru/students/035700_lingvistika_1.pdf (дата обращения: 28.03.2020).
- Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки "Лингвистика" бакалавриат, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 07.08.2014 N 940 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 45.03.02 "Лингвистика" [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=168621&fld=134&dst=100013,0&rnd=0.3310855304992417#04488516540756198 (дата обращения: 28.03.2020).
- Яссман В.П. Психолингвистические аспекты понимания в процессе подготовки специалистов [Электронный ресурс]. URL: http://journal.sakhgu.ru/archive/2004-02-7.doc. (дата обращения: 28.03.2020).
- Hyland F. Second language writing. Cambridge, 2003.
- Prabhu N. S. Second Language Pedagogy. Oxford University Press, 1987.
