Научные статьи \ Воспитание. Обучение. Образование \ Высшее образование. Университеты. Академическое обучение

Онлайн-марафон как педагогическая технология развития надпрофессиональных компетенций студентов вуза

Онлайн-марафон как педагогическая технология развития надпрофессиональных компетенций студентов вуза

Автор: Пеша Анастасия Владимировна, Шавровская Марина Николаевна, Полушина Ирина Сергеевна

Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu

Рубрика: Инновационные технологии в вузе

Статья в выпуске: 4 (50) т.12, 2020 года.

Бесплатный доступ

Интенсификация технологического прогресса и социально-экономическая нестабильность, вызванная мировой пандемией, приводят к усилению внимания педагогического сообщества к применению цифровых инструментов для реализации целей профессионального образования студентов. В статье описывается опыт применения технологии онлайн-марафона, позволяющей эффективно формировать у обучающихся надпрофессиональные компетенции. Авторами представлены результаты педагогического эксперимента по развитию эмоционального интеллекта в рамках четырех онлайн-марафонов. Полученные данные подтверждают значимость результатов и доказывают эффективность применения названной технологии в развитии надпрофессиональных компетенций. Преимущества онлайн-марафона, представленные приемами свободного входа и выхода участников, гибкими сроками прохождения, доступностью из различных точек земного шара и наличием широкого спектра применяемых педагогических инструментов, позволяют предположить рост интереса к ней со стороны стейкхолдеров профессионального образования.

Еще

Высшее образование, компетенции, надпрофессиональные компетенции, онлайн обучение, онлайн марафон, педагогическая технология, эмоциональный интеллект

Короткий адрес: https://sciup.org/142229045

IDR: 142229045   |   УДК: 378.147   |   DOI: 10.7442/2071-9620-2020-12-4-76-84

Online-marathon as a pedagogical technology for the development of university students’ supra-professional competencies

The intensification of technological progress and the socio-economic instability caused by the global pandemic are leading to increased attention of the pedagogical community to the use of digital tools to realize the goals of professional education of students. The article proposes the use of an online marathon as an effective modern technology for the formation of supra-professional competences. The authors present the results of a pedagogical experiment on the development of emotional intelligence within the framework of 4 online marathons. The data obtained confirm the significance of the results and preliminary evidence of the effectiveness of the application of the studied technology in the development of supra-professional competencies. The advantages of the online marathon in the free entry and exit of the participant, flexible timing, accessibility from various parts of the world and the availability of a wide range of applied pedagogical tools suggest an increase in interest in it from the part of professional education stakeholders.

Еще

Список литературы Онлайн-марафон как педагогическая технология развития надпрофессиональных компетенций студентов вуза

  • Воробьева М.А. Связь эмоционального интеллекта и синдрома эмоционального выгорания у студентов // Образование и наука. - 2016. - №4 (133). С. 80-94
  • Гоулман Д. Эмоциональный интеллект / Дэниел Гоулман; пер. с англ. А.П. Исаевой. - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018. - 540 с.
  • Деревянко С.П. Роль эмоционального интеллекта в процессе социально-психологической адаптации студентов // Инновационные образовательные технологии. - 2007. - №1. С. 92-95.
  • Кутеева В.П., Юлина Г.Н., Рабаданова Р.С. Эмоциональный интеллект как основа успешности в профессиональной деятельности // Отечественная и зарубежная педагогика. - 2012. - №. 3 (б). С. 59-65.
  • Пеша А.В., Шавровская М.Н., Полушина И.С. Компетенции специалистов сервиса будущего для сервисной экономики настоящего // Вестник Тюменского государственного университета. Социально-экономические и правовые исследования. - 2020. -Том 6. - No 3 (23). С. 295-327.
  • Селиванова Е.Ю., Коропец О.А. Эффективность использования современных систем дистанционного обучения персонала в условиях кризиса // Human Progress. - 2016. - Т. 2. - № 11. С. 1-10.
  • Шинкарева О.В., Майорова Е.А. Оценка эмоционального интеллекта студентов высших учебных заведений // Балтийский гуманитарный журнал. - 2018. - Т. 7. - № 4(25). С. 263-265
  • Abraham A. The need for the integration of emotional intelligence skills in business education // The Business Renaissance Quarterly. - 2006. - 1(3). Р. 65-80.
  • Alkozei A., Smith R., Demers L.A., Weber M., Berryhill S.M., & Killgore, W.D. Increases in emotional intelligence after an online training program are associated with better decision-making on the iowa gambling task [Электронный ресурс] // Psychological reports. - 2019. - Т. 122. - №. 3. С. 853-879. -Режим доступа: https://doi.org/10.1177/ 0033294118771705
  • Area M., Hernández V., Sosa J.J. Models of educational integration of ICTs in the classroom // Revista científica iberoamericana de comunicación y educación. - 2016. - 24(47). - 79-87.
  • Clark S.C., Callister R., Wallace R. Undergraduate Management Skills Courses And Students' Emotional Intelligence // Journal of Management Education. - 2003. - № 27(1). Р. 3-23.
  • Gardner H.O. Mobilizing resources for individual-centered education // Technology in education: Looking toward. - 2020. Р. 25-41.
  • Lanculescu M., Alexandru A., and Tudora E. Opportunities brought by big data in providing silver digital patients with ICT-based services that support independent living and lifelong learning // Ninth International Conference on Ubiquitous and Future Networks (ICUFN). - 2017. - July. С. 404-409.
  • Luca J., Tarricone P. Does emotional intelligence affect successful teamwork? ECU Publications Pre. 2011 [Электронный ресурс] // Research Online. - Режим доступа: https://ro.ecu.edu.au/cgi/ viewcontent.cgi?referer=https://scholar. google.com/&httpsredir=1&article=583 3&context=ecuworks
  • Koc E., Boz H. Development of hospitality and tourism employees' emotional intelligence through developing their emotion recognition abilities [Электронный ресурс] // Journal of Hospitality Marketing & Management. - 2020. - Т. 29. - №. 2. С. 121-138. - Режим доступа: https:// doi.org/10.1080/19368623.2019.1608885
  • Mohzan M. A. M., Hassan N., Halil A. The Influence of Emotional Intelligence on Academic Achievement [Электронный ресурс] // Social and Behavioral Sciences. - 2013. - № 90. С. 303-312. -Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j. sbspro.2013.07.095
  • Majeski R.A., Stover M., Valais T., & Ronch J. Fostering emotional intelligence in online higher education courses // Adult Learning. - 2017. - Т. 28. - №. 4. C. 135-143.
  • Mayer J.D. & Salovey P. What is emotional intelligence? // P. Salovey & D. Sluyter (Eds.) Emotional development and emotional Intelligence: Educational Implications. - New York: Perseus Books Group, 1997. - С. 3-31.
  • Shutenko A., Shutenko E., Shadrina I., Gushchina A., Ivanischeva O., & Koreneva A. Psychological potentials of modern ICT as a tool for ensuring students' self-fulfillment and personal well-being in university education // International journal of pharmaceutical research and allied sciences. - 2018. -№7(2). С. 143-152.
  • Vela R. H., Jr. The role of emotional intelligence in the academic achievement of first year college students // Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences. 2004. - №64(11-A). С. 3978.
  • World Economic Forum 2015., Future of Jobs Report - 2015 [Электронный ресурс] // World Economic Forum. - Режим доступа: http://www3.weforum. org/docs/WEF_Future_of_Jobs.pdf
Еще
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp