Оптимизация балльно-рейтинговой системы оценки знаний, умений и навыков старшеклассников лицея ЗабГУ по дисциплине "Физическая культура"

С переходом на двухуровневую систему образования и кредит-систему оценки и учета знаний студентов на кафедре физического воспитания Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета (в настоящее время ЗабГУ) в 2008 г. было разработано Положение о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов [2].

Поскольку многопрофильный лицей является структурным подразделением университета, а преподаватели кафедры физвоспитания работают с учащимися лицея, мы решили с целью скорейшей адаптации будущих студентов вузов ввести данное положение для старшеклассников лицея с определенными изменениями, учитывающими условия проведения занятий в лицее и дифференцированный подход к старшеклассникам в 2010/11 учебном году.

В начале учебного года старшеклассники были ознакомлены с оценками каждого вида контроля и положением о рейтинговой системе.

Рейтинг вводился по трем позициям:

• -    отношение учащихся к обязательным занятиям по физической культуре (3 часа в неделю);

• -    своевременность сдачи контрольных тестов (в начале и конце учебного года) по физической подготовленности в начале и конце учебного года и учету спортивно-физкультурной активности учащихся;

• -    посещение спортивных секций СДЮСШОР и университета, значимость спортивных достижений и участие в спортивно-массовых соревнованиях, олимпиадах по предмету.

За посещение одного академического занятия (90 мин) учащийся лицея получает 1 балл.

Балльно-рейтинговая система оценки используется с целью личностно-ориентированного обучения, стимулирования физкультурной активности, повышения физической подготовленности и укрепления здоровья старшеклассников. В связи с тем, что обучение по дисциплине «Физическая культура» оценивается пятибалльной

Т.Л. Кириенко, Т.А. Жукова. Оптимизация балльно-рейтинговой системы оценки знаний, умений и навыков старшеклассников лицея ЗабГУ по дисциплине «Физическая культура»

шкалой, рейтинг является обобщенным показателем качества обучения старшеклассников и определяется как суммарный результат контроля знаний, умений и навыков в виде дифференцированного зачета.

Рейтинговая система обучения призвана способствовать повышению активности и заинтересованности учащихся в результатах учебнопознавательной деятельности, стимулированию к получению знаний по основам истории, теории физической культуры и здорового образа жизни.

Цель работы заключалась в выявлении эффективности применения рейтингового контроля для формирования необходимых физических качеств в процессе физического воспитания старшеклассников.

Данный контроль побуждает учащихся получить как можно более высокий рейтинг. В дальнейшем, если этот интерес становится устойчивым, он стимулирует стремление к самостоятельным дополнительным занятиям.

Для оценки знаний по основам теории физической культуры и спорта нами разработаны закрытые тесты с тремя вариантами ответов, которые включили 15 вопросов для учащихся 10-х классов и 20 вопросов для учащихся 11-х классов. Каждый правильный ответ оценивается в 1 рейтинг-балл.

Спортивно-физкультурная активность учащихся также оценивается баллами: занятия в ДЮСШ – при наличии 1 юношеского или 3

взрослого разрядов соответственно 5 и 8 баллов, 2 и 1 взрослые разряды – 10 и 15 баллов, участие в соревнованиях университета – 3 балла, в городских и республиканских соревнованиях 5 и 10 баллов. За занятые призовые места также начисляются баллы в зависимости от ранга соревнований.

Занятия по физической культуре внеурочных форм проводятся по заданию преподавателя, по индивидуальному плану, по расписанию работы секций университета и СДЮСШОР, по плану спортивно-массовых мероприятий различного ранга.

Включение балльно-рейтинговой системы явилось эффективным средством повышения мотивации учащихся на получение оценки по предмету, на постановку и достижение определенных целей и мотивов, побуждающих заниматься физическими упражнениями в секциях университета по различным видам спорта.

Применение различных таблиц для перевода разномерных результатов в баллы помогает выявить индивидуальные способности и уровень физической подготовленности старшеклассников, стимулировать их к устранению недостатков.

Для оценки результатов тестирования были разработаны таблицы для юношей и девушек. Выполнение контрольных нормативов по физической подготовленности основной группы (cм. табл. 1-3).

Таблица 1

тест	Рейтинг – балл
	5	4	3	2	1
Бег 3 000 м (мин)	11.50	12.30	13.30	14.30	16.00
Бег 100 м (сек)	12.8	13.1	13.7	14.2	14.7
Челночный бег 5х10 м (сек)	12.3	12.8	13.5	14.0	14.7
Подтягивание на высокой перекладине (кол-во раз)	16	14	12	10	8
Прыжок в длину с места (см)	250	240	230	220	210
Комплексное силовое упр-е: 30 сек. – поднимание и опускание туловища из положения лежа, ноги упор, руки за голову; 30 сек. – сгибание-разгибание рук в упоре лежа на полу (общее кол-во раз)	55	50	48	46	40
Прыжки со скакалкой 1 мин. (кол-во раз)	150	145	140	135	130
Плавание 12 мин. (м)	700	650	550	475	400

Обязательные тесты для определения физической подготовленности юношей

Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, выполняют тесты, которые доступны им по состоянию здоровья.

Применение рейтинговой системы позволяет реализовать принцип вариативности, основанный на индивидуализации и дифференциации при оценке успеваемости учащихся по дисцип- лине «Физическая культура». Учащиеся, имеющие высокие показатели физических качеств и не обладающие таковыми, идут к цели разными путями: одни набирают баллы посещаемостью, а другие – сдачей контрольных нормативов (между двумя этими крайностями возможно бесконечное множество вариантов).

Таблица 2

Тест	Рейтинг – балл
	5	4	3	2	1
Бег 2 000 м (мин)	9.20	10.50	11.50	12.20	14.00
Бег 100 м (с)	15.0	15.5	16.3	17.8	18.2
Челночный бег 5х10 м (с)	14.0	14.5	15.0	15.8	16.8
Сгибание-разгибание рук в упоре лежа на полу (общее к-во раз)	20	16	14	12	10
Прыжок в длину с места (см)	190	180	170	160	150
Поднимание и опускание туловища из положения лежа, ноги упор, руки за голову	55	50	45	40	35
Прыжки со скакалкой 1 мин. (кол-во раз)	170	165	160	155	150
Плавание 12 мин. (м)	600	500	400	300	250

Обязательные тесты для определения физической подготовленности девушек

Практический опыт трехлетнего внедрения рейтинговой системы оценки успеваемости по предмету «Физическая культура» в лицее показал, что система позволяет: преподавателю – ясно определить цель каждому учащемуся, установить простые и понятные правила контроля успеваемости и личностного развития, свести критерии оценки к одной единице измерения; учащемуся – ясно представить цель обучения и личностного развития, самостоятельно оценить свою успеваемость на любом этапе обучения и скорректировать свои усилия, свои возможности и выбрать пути достижения цели, быстро адаптироваться к условиям бально-рейтинговой системы на первом курсе вуза (95-98% лицеистов ежегодно становятся студентами различных вузов России).

Общая таблица оценок

Таблица 3

Средний балл выполнения всех контрольных нормативов	5	4	3	2	1
Рейтинговый балл	50	40	30	20	10

Рейтинг оценок

Таблица 4

Оценка	Количество рейтинг-баллов за полугодие	Количество рейтинг-баллов за год
Удовлетворительно (три)	60	120 – 159
Хорошо (четыре)	80	160 – 180
Отлично (пять)	100	181 – 200

Анализируя анкетный материал, мы выявили значительное улучшение настроения и самочувствия, активизацию работоспособности, укрепление здоровья, снятие умственного напряжения, успешное выполнение тестов физической подготовленности, развитие отстающих физических качеств, улучшение фигуры, осанки, походки, снижение веса.

На 11,7% улучшилась посещаемость занятий по физической культуре. На 5,8% уменьшилось количество занятий, пропущенных по болезни, на 14,8% – без уважительной причины. Средний балл оценки по физической культуре возрос с 3.8 до 4.7.

А.А. Кишинский, А.В. Гаськов, М.В. Пружинина, Т.Ц. Дугарова. Мотивационно-ценностное отношение студентов экономического университета к занятиям физической культурой и спортом