Оптимизация интерактивной деятельности студентов при обучении устно-речевому общению на корейском языке
Автор: Ли Надежда Вадимовна
Журнал: Вестник Бурятского государственного университета @vestnik-bsu
Рубрика: Актуальные вопросы методики преподавания и развития межкультурной компетентности учащейся молодежи
Статья в выпуске: 7, 2017 года.
Бесплатный доступ
Развитие экономических, политических и культурных отношений России с Республикой Корея и КНДР, а также введение безвизового въезда граждан Российской Федерации на территорию Южной Кореи положительно повлияли на формирование интереса к корейскому языку и культуре в высшей школе. Актуальность данной статьи вызвана интенсификацией процесса обучения корейскому языку в высшем учебном заведении: преподавателю корейского языка часто приходится сталкиваться с проблемой полного отсутствия у основной части студентов подготовки по корейскому языку. Решение данной проблемы авторы видят в построении модели оптимизации интерактивной деятельности учащихся при обучении устно - речевому общению на корейском языке. В статье рассматривается понятие «оптимизация интерактивной деятельности», определяются его принципы при обучении студентов устно-речевому общению, описывается специфика устно-речевого общения на корейском языке.
Оптимизация, интерактивная деятельность, студент, устно-речевое общение, корейский язык, обучение
Короткий адрес: https://sciup.org/148183629
IDR: 148183629 | DOI: 10.18101/1994-0866-2017-7-213-219
Список литературы Оптимизация интерактивной деятельности студентов при обучении устно-речевому общению на корейском языке
- Андреева Г. М., Яноушек Я. Общение и оптимизация совместной деятельности/под ред. Г. М. Андреевой, Я. Яноушека. М.: Изд-во МГУ, 1987. 301 с.
- Баграмова Н. В. Лингводидактические основы обучения второму иностранному языку: учеб. пособие. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. 221 с.
- Витт Н. В. Фактор эмоциональности в обучении иностранному языку//Иностр. языки на неспециальных факультетах. М.: Изд-во МГПИИЯ, 1971; Возрастная и педагогическая психология/отв. ред. А. П. Петровский. М., 1973. 121 с.
- Воронина Л. А. Формирование социокультурной компетенции при обучении устно-речевому общению на корейском языке на основе видеосюжетов: на начальном этапе обучения в неязыковых вузах: дис.. канд. пед. наук. М., 2004. 254 с.
- Воронина Л. А. Специфика методики обучения корейскому языку как иностранному на начальном этапе в вузе: монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2016. 127 с.
- Кабардов М. К. Языковые способности: психология, психофизиология, педагогика. М.: Смысл, 2013. 400 с.
- Колесникова И. А. Коммуникативная деятельность педагога. М.: Академия, 2007. 336 с.
- Ли Н. В. Обучение устно-речевому общению на корейском языке//Иностранные языки в школе. 2009. № 1. С.95-100
- Ниязова А. Е. Активизация процесса обучения учащихся 7-8-х классов общеобразовательной школы говорению на английском языке: автореф.. канд. пед. наук. СПб., 2004.
- Способности и склонности: комплексные исследования/под ред. Э. А. Голубевой; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. М.: Педагогика, 1989. 200 с.
- Теплов Б. М. Способность и одаренность//Проблемы индивидуальных различий. М., 1961. С. 10-11.
- Трофименко О. А. Справочник по грамматике. М.: Живой язык, 2017. 224 с.
- Тункун Я. А. Основы нейропедагогики: история, теория и практика//Известия Российского государственного педагогического университете им. А. И. Герцена. 2016. С. 203-208 . URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovyneyropedagogiki-istoriya-teoriya-i-praktika (дата обращения: 28.10.2017).
- Schuman J. H. The Pidginization Process: A model for Second Language Acquisition, Rowley. MA.: Newberry House Publishers, 1978.
- Strevens F. The Nature of Language Teaching//Understanding Second and Foreign Language Learning. Issues and Approaches. Ed. Richards J. Rowley. Mass.: Newberry House Publishers Inc. 1978. P. 179-203.
