Организационно-педагогическое сопровождение деятельности воспитателей в учреждениях для детей-сирот
Автор: Адольф Владимир Александрович, Филькина Светлана Владимировна
Журнал: Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева @vestnik-kspu
Рубрика: Теория и методика профессионального образования
Статья в выпуске: 2 (36), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается организационно-педагогическое сопровождение деятельности воспитателя в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, делается акцент на воспитателе как субъекте процесса модернизации институционального воспитания; рассматривается опыт детского дома по организации педагогического сопровождения деятельности воспитателя. Описаны структура организационно-педагогического сопровождения профессиональной деятельности воспитателя в детском доме и механизм ее реализации.
Учреждения для детей-сирот, дети оставшиеся без попечения родителей, педагогическое сопровождение, деятельность воспитателей, непрерывное профессиональное образование, интегративный и компетентностный подход
Короткий адрес: https://sciup.org/144154302
IDR: 144154302
The organizational and pedagogical support of the activities of educators in institutions for orphans
The article deals with the organizational and pedagogical support of the activities of educators in institutions for orphans and children left without parental care. The authors make an emphasis on the educator as the subject of the process of modernization of institutional education and examine the experience of an orphan home in the organization of the pedagogical support of teachers, activities. Besides, the article describes the structure of the organizational and pedagogical support of the teacher,s professional activity in an orphan home and the mechanism of its implementation.
Список литературы Организационно-педагогическое сопровождение деятельности воспитателей в учреждениях для детей-сирот
- Адольф В.А., Яковлева Н.Ф. Воспитание характера школьников в организациях интернатного типа//Воспитание школьников. 2014а. № 10. С. 39-44.
- Адольф В.А., Яковлева Н.Ф. Моделирование профессиональной компетентности педагога образовательных организаций интернатного типа//Сибирский педагогический журнал. 2014б. № 4. С. 71-75.
- Адольф В.А. Подготовка будущего педагога к профессиональной деятельности в условиях внедрения профессионального стандарта//Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2015. № 1 (31). С. 5-11.
- Аксёнов А.М. Организация системы подготовки педагогических кадров для интернатных учреждений//Экономика образования. 2013. № 4. С. 109-111.
- Андреева О.Ю. Реструктуризация детских домов: проблемы и перспективы//Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. 2014. № 13. С. 97-102.
- Железцова Г.А. Модель сопровождения профессионального образования педагогов//Профессиональное образование педагогов: процессы концептопостроения. Красноярск: КК ИПК и ПП РО, 2011. 128 c.
- Зверев В.А. Не труд, а отреченье. Педагогический быт 1960-1970-х годов в мемуарах сибирских учителей//Сибирский педагогический журнал. 2013. № 1. С. 37-43.
- Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: учебник для студ. высш. учеб. завед. М.: Академия, 2009. 384 с.
- Кирякова О.А. Отбор и расстановка персонала в учреждениях интернатного типа//Экономика и управление в XXI веке: тенденции развития. 2014. № 15. С. 36-40.
- Слободчиков В.И. Детский дом как пространство становления человеческого в человеке//Образовательная политика 2011. № 1 (51). С. 92-96.
