Основные этапы становления и развития компетентностного подхода в западноевропейском образовании
Автор: Швецов А. С., Кузнецов А. В., Кузнецов Ю. В.
Журнал: Симбирский научный Вестник @snv-ulsu
Рубрика: Психология и педагогика
Статья в выпуске: 1 (35), 2019 года.
Бесплатный доступ
Цель работы заключается в ретроспективном анализе основных этапов становления и развития компетентностного подхода в западноевропейском образовании. Основные задачи: провести анализ работ, исследующих осуществление компетентностного подхода в системах высшего образования западноевропейских стран; рас- крыть этапы реализации основных принципов Лиссабонской конвенции о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в Европейском регионе; рас- смотреть основные группы ключевых компетенций, определенных Советом Европы. В статье раскрывается проблема повышения качества современного образования, являющаяся одной из актуальных проблем как для всего мирового сообщества, так и для России. Обозначены основные этапы реализации ключевых положений Декларации Европейской комиссии и министров образования европейских стран по развитию сотрудничества в области профессионального образования и обучения в Европе (2002), в числе которых: создание единого европейского пространства в области профессионального образования; решение проблемы признания компетенций; создание единой системы кредитных единиц; разработка специальных (профессиональных) компетенций, общих показателей (дескрипторов) качества и др. Сделан вывод о том, что зарубежный опыт становления и развития компетентностного подхода в образовании активно используется в теории и практике отечественного образования.
Европейское пространство, компетентностный подход, этапы становления, качество образования, профессиональные компетенции и компетентность
Короткий адрес: https://sciup.org/14114521
IDR: 14114521
Main stages of the formation and development of the competence approach in western European education
The paper studies the retrospective analysis of the main stages of the formation and development of the competence approach in Western European education. The authors analyse the works studying the implementation of the competence approach in higher education systems of Western European countries, examine the stages of implementation of the basic principles of the Lisbon Convention on the recognition of qualifications relating to higher education in the European Region, reveal the main groups of key competencies identified by the Council of Europe. The article deals with the problem of improving the quality of modern education which is urgent for both the entire world community and Russia. The paper highlights the main stages of the implementation of the key statements of the Declaration of the European Commission and European Ministers of Education on the development of cooperation in the sphere of vocational education and training in Europe (2002), including: the creation of a single European space in the sphere of vocational education; solving the problem of recognition of competencies; creation of a unified system of credit units; development of special (professional) competencies, general indicators (descriptors) of quality, etc. The authors conclude that foreign experience in the formation and development of a competence approach in education is actively used in the theory and practice of national education.
Список литературы Основные этапы становления и развития компетентностного подхода в западноевропейском образовании
- Галактионов В. В. Международная практика взаимного признания документов об образовании и профессиональных квалификаций / В. В. Галактионов // Высшее образование в России. — 2004. — № 2.
- Доклад международной комиссии по образованию, представленный ЮНЕСКО, «Образование: сокрытое сокровище». — М. : ЮНЕСКО, 1997.
- Донина О. И. Компетентностный подход как идеология современного личностно-ориентированного образования / О. И. Донина, А. В. Кузнецов, А. Н. Кузнецова // Теория и практика профессионального образования в высшей школе : сб. материалов науч.-методич. интернет-конференции / под ред. М. В. Карнауховой. — М. : ЗАО «МЦД», 2009.
- Донина О. И. Философия качества в международных стандартах и новых концепциях управления качеством / О. И. Донина // Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации : материалы 3-й науч.-практич. конф. с междунар. участием. 20—21 апреля 2012 г. Ч. 2: ФГБОУ ВПО УлГПУ им. И. Н. Ульянова. — Ульяновск : УлГПУ, 2012.
- Лиссабонская конвенция 1997 года. — URL: http://www.edu.gov.kz/index.php?id=1048&L=1.
- Оскарссон Б. Базовые навыки как обязательный компонент высококачественного профессионального образования // Оценка качества профессионального образования. Доклад 5 / под общ. ред. В. И. Байденко, Дж. ван Зантворта ; Европейский фонд подготовки кадров. Проект ДЕЛФИ. — М., 2001.
- Равен Джон. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация / Джон Равен. — М., 2002 (англ. 1984).
- Хомский Н. Язык и мышление / Н. Хомский. — М. : Изд-во Моск. ун-та, 1972. — 122 с.
- Hymes D. On Communicative Competence. In J. B. Pride and J. Holmes (eds.), Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin, 1972, p. 269—293.
- Hutmacher Walo. Key competencies for Europe // Report of the Symposium Berne, Switzezland, 27—30 March, 1996. Council for Cultural Cooperation (CDCC). A Secondary Education for Europe Strаsburg, 1997.
