Основные закономерности творческой деятельности студентов и способы ее активизации
Автор: Галамян Любовь Ивановна
Журнал: Artium Magister @artium
Рубрика: Отечественный и зарубежный опыт
Статья в выпуске: 15, 2014 года.
Бесплатный доступ
В данной статье представлено исследование автора по проблеме актуализации творческой деятельности студентов при изучении курсов «Информационные технологии» и «Информатика». Творчество рассматривается как способ познания. Обучение же студентов способам познания представляет собой одно из направлений современной высшей школы. При этом творческий процесс может быть наиболее эффективным в том случае, если студенты сотрудничают друг с другом и с преподавателями. Творчество является одной из форм проявления активной личностной позиции, в результате реализации которой студенты не только создают новое для себя, но и приобретают важные личностные качества.
Творческая деятельность, воспроизводящая и репродуктивная деятельность, студент, преподаватель, высшая школа, образование
Короткий адрес: https://sciup.org/14973975
IDR: 14973975
Список литературы Основные закономерности творческой деятельности студентов и способы ее активизации
- Андреев, В. И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности/В. И. Андреев. -М.: Высш. шк., 1981. -240 с.
- Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения. Общедидактические аспекты. -М.: Педагогика, 1977. -254 с.
- Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии/В. П. Беспалько. -М.: Педагогика, 1989. -192 с.
- Богоявленская, Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества/Д. Б. Богоявленская. -Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 1983. -173 с.
- Волков, С. В. Проблемы творческой деятельности и реализация таланта/С. В. Волков//Модернизация в России: национальное образование как фактор инновационного пути развития России в XXI веке. -СПб., 2012. -С. 27-33.
- Гальперин, П. Я. Умственное действие как основа формирования мысли и образа/П. Я. Гальперин//Вопросы психологии. -1957. -№ 6. -С. 58-69.
- Грановская, Р. М. Интуиция и искусственный интеллект/Р. М. Грановская, И. Я. Березная. -Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. -272 с.
- Дружинин, В. Н. Психология творчества/В. Н. Дружинин//Психологический журнал. -2005. -Т. 26, № 5. -С. 101-109.
- Загвязинский, В. И. Методология и методика дидактического исследования/В. И. Загвязинский. -М.: Педагогика, 1982. -160 с.
- Занков, Л. В. Избранные педагогические труды/Л. В. Занков. -М.: Новая школа, 1996. -432 с.
- Зимняя, И. А. Педагогическая психология. -2-е изд., доп., испр.и перераб. -М.: Логос, 2000. -384 с.
- Кларин, М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта)/М. В. Кларин. -Рига: Эксперимент, 1995.
- Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения: в 2 т./под ред. В. В. Давыдова . -М.: Педагогика, 1983. -391 с.
- Лернер, И. Я. Методы обучения/И. Я. Лернер//Некоторые проблемы современной дидактики. -М.: Просвещение, 1982. -199 с.
- Матюшкин, А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении/А. М. Матюшкин. -М.: Педагогика, 1972. -208 с.
- Махмутов, М. И. Организация проблемного обучения в школе/М. И. Махмутов. -М.: Просвещение, 1977. -240 с.
- Мельников, Л. Активизируйте свои способности/Л. Мельников//Наука и религия. -2003. -№ 8. -С. 51-52.
- Монахов, В. М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса/В. М. Монахов. -Волгоград: Перемена, 1995. -132 с.
- Оконь, В. Основы проблемного обучения: пер. с пол./В. Оконь. -М.: Просвещение, 1968. -208 с.
- Пономарев, Я. А. Психология: творчество и педагогика/Я. А. Пономарев. -М.: Педагогика, 1976. -280 с.
- Путилин, В. Д. Психолого-педагогические основы формирования творческой активности школьника/В. Д. Путилин, В. П. Ушачев; Магнитог. гос. пед. ин-т. -Магнитогорск, 1998. -62 с.
- Развитие и диагностика способностей/отв. ред. В. Н. Дружинин, В. Д. Шадриков. -М.: Наука, 1991. -181 с.
- Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии/С. Л. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1989.
- Сериков, В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии/В. В. Сериков. -Волгоград: Перемена, 2001. -149 с.
- Тамберг, Ю. Г. Как научить ребенка думать: учеб. пособие. -СПб.: Михаил Сизов, 2002. -320 с.
- Хуторской, А. В. Современная дидактика: учеб. для вузов/А. В. Хуторской. -СПб.: Питер, 2001. -544 с.
- Щукина, Г. И. Роль деятельности в учебном процессе/Г. И. Щукина. -М.: Просвещение, 1986. -144 с.
- Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды/Д. Б. Эльконин. -М., 1989.
