Целевой фактор овладения деятельностью развития личности
Автор: Беликов Владимир Александрович
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Актуальные проблемы управления качеством образования
Статья в выпуске: 4 (34), 2016 года.
Бесплатный доступ
На основе современных теорий деятельности рассматривается подход к решению актуальной проблемы стимулирования личности к творческой деятельности. В качестве главного условия овладения деятельностью на творческом уровне рассматривается личностно значимая цель деятельности. В статье доказывается, что осознание обучающимися любой цели как личностно значимой обеспечивает переход человека от пассивного восприятия материала к напряженной результативной деятельности. Этот тезис подтверждается примером учебно-познавательной деятельности обучающихся, когда конфликт между реальным и идеальным «Я» обеспечивает внимание обучающегося к творческому уровню реализации деятельности
Личность обучающегося, деятельность, учебно-познавательная деятельность, личностно значимая цель, уровни овладения деятельностью, уровни организации творческой деятельности, матрица творчества
Короткий адрес: https://sciup.org/14240088
IDR: 14240088 | УДК: 378 | DOI: 10.7442/2071-9620-2016-8-4-99-107
Target factor of mastering activity and development of the personality
The approach to the solution of actual problems of incentives of individual to creative activity on the base of modern theories of activity is considered. Personally signicant purpose of activity as the main conditions of mastering activities on the creative level is considered. Author proves the fact that awareness of any purpose as signicant provides a transition from passive human perception of the material to the intense productive work. This thesis is conrmed by the example of educational-cognitive activity of students, when the conict between real and ego ideal provides the attention of the student to the creative level of implementation of activities
Список литературы Целевой фактор овладения деятельностью развития личности
- Асмолов А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека. -М.: Смысл. 2007. -528 с.
- Беликов В.А. Философия образования: деятельностный аспект: монография. -М.: Владос, 2004. -357 с.
- Блум Б. Таксономия Образовательных Целей: Сфера Познания. -М.: Наука, 1956.
- Зеер Э.Ф. Актуальные проблемы непрерывного образования в постиндустриальном обществе. -Екатеринбург: РГППУ, 2014. С. 74-135.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. -М.: Логос, 2012. -384 с.
- Кон И.С. Психология ранней юности. -М.: Просвещение, 1989. -225 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. -М.: Политиздат, 1975. -304 с.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения: книга для учителя. -М.: 2008. -96 с.
- Маслоу А. Мотивация и личность. -СПб.: -Питер, 2011. -352 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. -СПб., 2004. -713 с.
- Тулькибаева Н.Н. Инновационные процессы в обучении: учебное пособие для студентов педвузов/Н.Н. Тулькибаева, Л.В. Трубайчук З.М., Большакова М.М. Бормотова. -М.: Издательский Дом Восток, 2003. -255 с.
