Научные статьи \ Воспитание. Обучение. Образование \ Высшее образование. Университеты. Академическое обучение

Особенности дополнительного архитектурного образования в современном мире

Особенности дополнительного архитектурного образования в современном мире

Автор: Топчий Ирина Владимировна

Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu

Рубрика: Менеджмент образования в открытом глобальном обществе

Статья в выпуске: 4 (28), 2019 года.

Бесплатный доступ

на основании особенностей современной архитектурной практики и методов профессионального образования архитекторов в России и зарубежных странах в статье анализируются содержательные особенности дополнительного архитектурного образования. В системе непрерывной архитектурной подготовки выделяются три этапа, обеспечивающие структурные, содержательные и организационные связи. Доказывается наличие профессиональных компонентов содержания в процессе довузовского архитектурного образования. Выявляется, что получение новых знаний от других профессиональных субъектов архитектурной деятельности требуется архитекторам для внедрения технических, экологических, социальных инноваций в строительство и обеспечения конкурентоспособности российских проектных бюро на международном рынке труда. На этом основании доказывается необходимость обмена новыми знаниями архитекторов с представителями смежных профессий и важность образовательных коммуникаций для развития архитектуры. В системе дополнительного архитектурного образования выделяется публичное направление. Его важность подчеркивается участием представителей общественности в оценке архитектурных проектов, законодательно утвержденном в градостроительном праве развитых стран мира. Данные требования включают проведение общественных слушаний или процедуры согласования проектов для получения одобрения со стороны жителей города. Ошибки в принятии решений происходят в связи непониманием перспектив развития территории и другими факторами, которые могут быть вызваны нехваткой архитектурных знаний у публики. В статье даются определения субъектов архитектурно-градостроительной деятельности, дополнительного и дополнительного профессионального архитектурного образования детей, дополнительного профессионального образования субъектов архитектурно-градостроительной деятельности и публичного дополнительного архитектурного образования.

Еще

Дополнительное архитектурное образование, публичное архитектурное образование, субъекты архитектурно-градостроительной деятельности, профессиональное мастерство архитектора

Короткий адрес: https://sciup.org/147226115

IDR: 147226115   |   УДК: 378.1   |   DOI: 10.15393/j5.art.2019.5153

Features of supplementary architectural education in the modern world

based on the features of modern architectural practice and the methods of professional education of architects in Russia and foreign countries, the article analyzes the substantial features of supplementary architectural education. In the system of continuous architectural education, three stages are distinguished, providing structural, substantive and institutional links. The presence of professional content components in the process of pre-university architectural education is proven. The importance of educational communications for the development of architecture and the need to exchange new knowledge of architects with representatives of related professions are justified. Obtaining new knowledge from other professional subjects of architectural activity is necessary for architects to introduce technical, environmental, social innovations in construction and ensure the competitiveness of Russian design companies in the international labor market. Requirements for public participation in the assessment of architectural projects are contained in modern urban planning legislation of developed countries. Therefore, a lack of understanding of the prospects for the development of the territory and other factors that indicate a lack of architectural knowledge among the public can lead to significant errors. Which proves the importance of developing public directions of supplementary architectural education. The article gives definitions of subjects of architectural and urban planning activities, supplementary and supplementary professional architectural education of children, supplementary professional education for the subjects of architectural and urban planning activity and public supplementary architectural education.

Еще

Список литературы Особенности дополнительного архитектурного образования в современном мире

  • ФЗ РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Гл. 10 "Дополнительное образование" (ред. от 12.02.2019, с изменениями и доп., вступившими в силу 13.12.19). [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ - (дата обращения 14.12.19).
  • Международная стандартная классификация образования. МСКО 2011, [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/isced-2011-ru.pdf - (дата обращения 09.09.2019).
  • Резолюция 34 C/20. [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: https://www.ifap.ru/pr/2012/n120123a.pdf - (дата обращения 09.09.2019).
  • Baugesetzbuch, BauGB. [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: https://germanlawarchive.iuscomp.org/?p=649 - (дата обращения 09.09.2019).
  • Plan- och bygglagen. [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: https://lagen.nu/2010:900 - (дата обращения 09.09.2019).
  • Town and Country Planning Act 1990. [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: https://www.unece.org/fileadmin/DAM/env/pp/compliance/C2011-61/Communication/ Town_CountryPlanAct1990.pdf - (дата обращения 09.09.2019).
  • Гаврилова, И. В. Формальная, неформальная и информальная модели образования / И. В. Гаврилова, Л. А. Запруднова // Молодой ученый. - 2016. - № 10. - С. 1197-1200.
  • Санофф, Г. Соучаствующее проектирование. Практики общественного участия в формировании среды больших и малых городов: пер. с англ. / Г. Санофф; [ред.: Н. Снигирева, Д. Смирнов]. - Вологда: Проектная группа 8, 2015. - 170 с.
  • Топчий, И. В. Дополнительное образование в Японии / И. В. Топчий // Архитектура и строительство России.- 2019. - № 2. - С. 100-107.
  • Флеров, О. В. Дополнительное профессиональное образование в пространстве непрерывного образования личности / О. В. Флеров // Педагогика. Вопросы теории и практики. - Тамбов: Грамота, 2017. - № 3 (07). - C. 103-106.
  • Boehm, J. Supplementary Education / J. Boehm // Journal of Education in Black Sea Region. - 2018. - Vol. 4. - № 1.- P. 44-52.
  • Lave J. Situated learning. Legitimate peripheral participation / J. Lave, Wenger E. - Cambridge, 1991.
  • Learning in landscapes of practice. Boundaries, identity, and knowledgeability in practice-based learning. - Routledge, 2014.
  • Tierney, G. Alternative Schools in the United States: How History, Policy, and Definitions of Success Define Alternative Schools and the Youth Who Attend Them. International Perspectives on Alternative Education: Policy and Practice. - S. l, 2018.
  • Wenger, E. Communities of practice. Learning, meaning and identity / E. Wenger. - Cambridge: Cambridge University Press, 1998.
  • Нефедова, Г. М. Специфика интеграции формального, неформального и информального образования / Г. М. Нефедова // Ped. Rev. - 2017. - № 3 (17).. - Электрон. дан.
  • Соколова, Е. И. Страны - европейские лидеры в области непрерывного образования / Е. И. Соколова // Непрерывное образование: XXI век. - 2017. - Вып. 2 (18). - 10.15393/j5.art.2017.3506 - (дата обращения 02.09.2019).
  • DOI: 10.15393/j5.art.2017.3506-(
  • Egenkontroll. Sweden [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: https://web.archive.org/web/20090923175516/http://www.naturvardsverket.se/sv/Lagar-och-andra-styrmedel/Tillsyn-och-egenkontroll/Egenkontroll - (дата обращения 06.11.2019).
  • Le Grand Débat de la Culture [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: https://granddebatculture.fr/ - (дата обращения 06.11.2019).
  • Maton, R. Mobilizing Public Alternative Schools for Post-neoliberal. Futures Legacies of Critical Hope in Philadelphia and Toronto. Policy Futures in Education / R. Maton, T. P. Nichols. - S. l., 2018. [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: 10.1177/1478210318789730 - (дата обращения 02.09.2019).
  • DOI: 10.1177/1478210318789730-(
  • Preston, R. How to Foster Civic Engagement in the Age of Twitter / R. Preston. - 29 March, 2016. [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: https://www.archdaily.com/784563/how-to-foster-civic-engagement-in-the-age-of-twitter#_=_ (дата обращения 06.09.19).
  • Civil Society Engagement with political parties during elections lessons from Ghana b Serra Leone. Oxfamreaseach Reports. - 2013.- Dec. [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: https://www.oxfam.org/en/research/civil-society-engagement-political-parties-during-elections. - (дата обращения 06.11.19).
  • Weigel, S. Das kann ja wohl nicht so schwer sein!? / S. Weigel, B. Fechler // Perspektive mediation. - 2019. - № 2. - P. 96-102. [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: 10.33196/pm201902009601 - (дата обращения 06.11.19).
  • DOI: 10.33196/pm201902009601-(
  • What is supplementary education? [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - URL: https://supplementaryeducation.org.uk/wp-content/uploads/2013/01/nrcsebulletin-12-summer2009.pdf - (дата обращения 06.11.2019).
Еще
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp