Особенности интерпретации философских текстов в образовательном процессе
Автор: Поляруш А.А.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Философские науки
Статья в выпуске: 4-1 (103), 2025 года.
Бесплатный доступ
Рассматривается проблема сознательного усвоения учебного материала студентами на примере философии. Обосновывается идея о том, что феномен мышления как универсальный предмет самого мышления в явной форме представлен в истории философии. Основное внимание автор акцентирует на проблеме интерпретации оригинальных текстов на примере разногласий между А.Д. Майданским и Э.В. Ильенковым относительно философии Б. Спинозы. Проблема недостаточно изучена с позиций педагогики и требует пристального внимания специалистов.
Образование, диалектика, мышление, дух, материя, субстанция, монизм, интерпретация, познание, б. спиноза, г. гегель
Короткий адрес: https://sciup.org/170210160
IDR: 170210160 | DOI: 10.24412/2500-1000-2025-4-1-248-253
The problem of interpretation of philosophical texts in the educational process
The problem of conscious assimilation of educational material by students is considered using the example of philosophy. The author substantiates the idea that the phenomenon of thinking as a universal subject of thinking itself is explicitly represented in the history of philosophy. The author focuses on the problem of interpretation of original texts using the example of disagreements between A.D. Maidansky and E.V. Ilyenkov regarding the philosophy of B. Spinoza. The problem has not been sufficiently studied from the standpoint of pedagogy and requires the close attention of specialists.
