Особенности эмоционального профиля и содержание социальных страхов студенческой молодежи

В статье представлены результаты исследования эмоционального профиля и содержательные характеристики страхов студентов в процессе обучения. Большая часть студентов испытывает различные затруднения, связанные с переживанием тревоги и страхов. Тем не менее, следует признать, что эмоциональные состояния и, в частности, переживания тревоги и страхов студентами нечасто являются предметом научного исследования, а если и являются, то, в основном, исследуются учебные страхи студентов. Поэтому изучение тех или иных эмоциональных состояний студентов и причин их возникновения становится важной социальной и психологической проблемой. В статье анализируются социальные страхи как отдельная группа в классификациях страхов различных исследователей. Целью исследования являлось изучение динамики эмоциональных состояний студентов-психологов и проявлений социальных страхов студенческой молодежи. В исследовании использовались: методика Л.С. Акопян «Эмоциональный профиль», опросник Ч.Д. Спилбергера (адаптированный в русском переводе Ю.Л. Ханиным) по определению самооценки уровня (личностной) тревожности у студентов; «Опросник иерархической структуры актуальных страхов» Ю.В. Щербатых и Е.И. Ивлевой. Высокий показатель в группе позитивных эмоциональных состояний имеет состояние интереса: в период до сессии и после сессии показатель интереса равен 45,2 и 52,3, соответственно, а в период сессии показатель интереса падает до 9,5. Преобладанием негативных состояний характеризуется период сессии, а именно: страх и боязнь - 28,6; вина и недовольство - 11,9; злость, страдание и грусть - 9,5; обида - 7,1. Лидирующую позицию в иерархии страхов студентов занимает страх перед экзаменами (61,3% студентов от общей выборки). Полученные результаты могут быть использованы в учебных программах различных дисциплин и их психологического сопровождения, а также для совершенствования фондов оценочных средств и бально-рейтинговой системы в целях превенции негативных эмоциональных состояний, в частности, тревоги и страхов. Уровень личностной тревожности и социальные страхи могут служить предикторами проблемности социальных отношений студентов в будущей профессиональной деятельности.