Особенности организации здоровьесберегающего образовательного процесса при обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья с использованием дистанционных технологий
Автор: Морозов Александр Владимирович
Журнал: Вестник факультета управления СПбГЭУ @vfu-spgeu
Рубрика: Инклюзивное образование
Статья в выпуске: 1-2, 2017 года.
Бесплатный доступ
В представленном материале рассматриваются особенности организации здоровьесберегающего образовательного процесса при обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья, специфика обучения указанных лиц с использованием здоровьесберегающих дистанционных образовательных технологий, возможности и ресурсы современного дистанционного образования, как наиболее эффективной формы организации учебного процесса, используемой в подготовке лиц с ограниченными возможностями здоровья, исходя из их особых потребностей, в условиях современной информационной образовательной среды, с применением инновационн^гх информационно-коммуникационн^гх технологий; особое внимание в статье уделяется отечественному инклюзивному образованию, основным принципам, на которых оно базируется, возможностям и перспективам, которые открываются с его помощью перед лицами с ограниченными возможностями здоровья при применении научно-обоснованных, апробированных на практике средств обучения, исходя из реальных возможностей современной информационно-коммуникационной предметной среды.
Здоровьесберегающий образовательный процесс, лица с ограниченными возможностями здоровья, информационно-коммуникационные технологии, дистанционные технологии, инклюзивное образование, информационно-образовательная среда, система образования, инновационные процессы в образовании, тьютор
Короткий адрес: https://sciup.org/148319522
IDR: 148319522 | УДК: 376
Peculiarities of organization of health protection the educational process in teaching persons with disabilities using remote technology
The present article deals with the peculiarities of the organization of health-saving educational process in the training of persons with disabilities, specific training of these persons using the health-distance learning technologies, capabilities and resources of modern distance education as the most effective forms of organization of educational process, used in the preparation of persons with disabilities on the basis of their special needs, in the modern information educational environment with the use of innovative information and communication technologies; special attention is paid to domestic inclusive education, the basic principles on which it is based, possibilities and prospects which open with it, to persons with disabilities in the application of science-based, tested in practice by means of education, proceeding from the real possibilities of modern information-communication subject environment.
Список литературы Особенности организации здоровьесберегающего образовательного процесса при обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья с использованием дистанционных технологий
- Выготский Л.С. Педагогическая психология/Под ред. В.В. Давыдова. М.: АСТ; Астрель, 2010. 672 с.
- Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения/Под ред. А.Н. Ковшова. М.: Академия, 2005. 336 с.
- Медведев Д.А. Наша новая школа. Национальная образовательная инициатива // Выступление президента РФ на торжественной церемонии открытия Года учителя в России // Российская газета. 2010, февраль.
- Митчелл Д. Эффективные педагогические технологии специального и инклюзивного образования. М.: Перспектива, 2011. 288 с.
- Морозов А.В. Дистанционное обучение и его обеспечение в системе современного образования в России//В сб.: Информационные технологии в обеспечении федеральных государственных образовательных стандартов/Матер. междунар. науч.-практ. конференции. Елец, 2014. С. 257-261.
- Морозов А.В. Здоровьесберегающие технологии в инклюзивном и дистанционном образовании при обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья//Научно-методический электронный журнал Концепт. 2016. Т. 8. С. 1 -5.
- Морозов А.В. Информационно-образовательная среда в практике инклюзивного образования на основе современных здоровьесберегающих технологий//Инклюзия в образовании. 2016. №2(2). С. 99-111.
- Морозов А.В. Проблемы и реалии развития инклюзивного образования в современной высшей школе/В сб.: Учиться и жить вместе: современные стратегии образования лиц с ограниченными возможностями здоровья/Междунар. науч.-практ. конференция ЮНЕСКО/Под ред. Н.М. Прусс, Ф.Г. Мухаметзяновой. 2014. С. 31-39.
- Морозов А.В. Психолого-педагогические особенности реализации инноваций в современной информационно-образовательной среде/В сб.: Инновационные подходы в системе высшего профессионального образования/Матер. итоговой науч.-практ. конференции преподавателей и студентов/Под ред. Ф.Г. Мухаметзяновой. Казань, 2015. С. 256-261.
- Морозов А.В., Чебыкина А.В. Значение здоровьесберегающих образовательн^хх технологий для современной психолого-педагогической практики/В кн: Системогенез учебной и профессиональной деятельности/Матер. VII Междунар. науч.-практ. конференции. Ярославль, 2015. С. 83-85.
- Horn M.B., Is the Technology "Ready" for Blended Learning?//Education Next, 2012.
- Schorr J., McGriff D., Future Schools//Education Next, vol. 11. № 3. 2011.
