Особенности преподавания китайского языка в контексте развития способностей запоминания китайских иероглифов в начальной школе
Автор: Глушкова Светлана Юрьевна, Воронина Екатерина Борисовна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 4, 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются особенности преподавания китайского языка школьникам начальных классов. Представлены результаты авторского исследования, проведенного на базе школ Казани, в которых китайский язык преподается как основной или дополнительный предмет. Доказано, что в первый месяц обучения, изучая китайский язык два часа в неделю, учащийся может полноценно освоить не более 5-6 иероглифов.
Китайский язык, иероглифы, структуральные особенности китайского языка, фонетика, артикуляция, письменность, игровые формы обучения, методика, начальная школа
Короткий адрес: https://sciup.org/14940116
IDR: 14940116 | DOI: 10.24158/spp.2017.4.13
Список литературы Особенности преподавания китайского языка в контексте развития способностей запоминания китайских иероглифов в начальной школе
- Yan Yanmin. Liuxingyu yu wenhualaiyuan//Shangqiu zhiye jishuxueyuan xuebao. 2009. Vol. 8, no. 1. P. 80-82.
- Власюк Д.Г. Игровые методы обучения китайскому языку //Российско-китайский учебно-научный центр Институт Конфуция РГГУ. URL: http://www.confucius-institute.ru/conferences/the-reports-of-the-seminars/588/(дата обращения: 10.03.2016).
- Методическое пособие для учителей китайского языка/А.Р. Аликберова, С.Ю. Глушкова, Р.В. Замилова, И.Р. Усманова. Казань, 2017. 70 с.
