Особенности применения геймификации в процессе обучения иноязычной лексике
Автор: Христианова Н.В., Шепель Д.А.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 2-1 (113), 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается специфика применения геймификации как педагогической технологии в процессе обучения иноязычной лексике. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных методов преодоления монотонности традиционных лексических упражнений и повышения мотивации современных обучающихся, обладающих клиповым мышлением и потребностью в интерактивности. На основе анализа научно-методических исследований и практического опыта использования игровых платформ раскрывается структура базовой PBL-модели (Points, Badges, Leaderboards) и ее мотивационный потенциал. Особое внимание уделяется ключевым особенностям применения геймификации в формировании лексических навыков учащихся: индивидуализация и адаптивность, визуализация прогресса и мгновенная обратная связь, создание искусственного контекста и нарратива, элементы соревновательности и кооперации, принцип «невидимого» контроля. Комплексное применение элементов геймификации обеспечивает сохранение необходимой частотности повторения лексического материала, трансформируя рутинный процесс в увлекательную деятельность и способствуя устойчивой вовлеченности обучающихся.
Геймификация, обучение иноязычной лексике, лексический навык, pbl-триада, цифровые образовательные технологии, мотивация
Короткий адрес: https://sciup.org/170212934
IDR: 170212934 | DOI: 10.24412/2500-1000-2026-2-1-118-123
Features of gamification application in the process of teaching foreign language vocabulary
The article examines the specifics of applying gamification as a pedagogical technology in the process of foreign language vocabulary acquisition. The relevance of the study is determined by the need to identify effective methods for overcoming the monotony of traditional lexical exercises and enhancing the motivation of contemporary learners, who exhibit clip thinking and a demand for interactivity. Based on the analysis of scholarly-methodological research and practical experience with gaming platforms, the article elucidates the structure of the basic PBL model (Points, Badges, Leaderboards) and its motivational potential. Particular attention is devoted to the key features of gamification in developing learners' lexical skills: individualization and adaptability, progress visualization with immediate feedback, creation of an artificial context and narrative, elements of competition and cooperation, and the principle of "invisible" control. The comprehensive application of gamification elements ensures the maintenance of requisite repetition frequency for lexical material, transforming routine processes into engaging activities and fostering sustained learner engagement.
