Особенности содержания обучающих тестовых заданий по математике для студентов учреждений среднего профессионального образования
Автор: Худжина Марина Владимировна, Горлова Светлана Николаевна, Баталкина Анастасия Геннадьевна
Журнал: Вестник Нижневартовского государственного университета @vestnik-nvsu
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 4, 2021 года.
Бесплатный доступ
В работе рассматриваются возможности использования учебного математического содержания в вопросах реализации обучающего тестирования. Дистанционное обучение требует существенного пересмотра образовательного контента. Данное исследование опирается на анализ накопленного опыта в реализации обучающего тестирования. Выполнен анализ в области совершенствования образовательного контента и определены основные направления работы. Предложены варианты конструирования содержания тестовых заданий для обучающихся учреждений среднего профессионального образования с учетом специфики учебной деятельности по специальности 15.02.07 «Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)». Предлагается новый методологический подход к разработке и процессу тестирования. Сконструированные адекватно логической структуре учебного материала тестовые задания и их последовательность способствуют формированию системных знаний и способов работы с ними. Авторы пришли к выводу, что целесообразно включать в содержание тестовых материалов задания, акцентирующие внимание на построение логических выводов. Представленные в работе идеи по конструированию содержания тестовых заданий по математике реализуются в Нижневартовском нефтяном техникуме.
Тестовые задания, обучающий тест, содержание тестовых заданий, учебное содержание, учебный материал, дидактическая единица, тестируемая единица
Короткий адрес: https://sciup.org/14122815
IDR: 14122815 | DOI: 10.36906/2311-4444/21-4/04
Список литературы Особенности содержания обучающих тестовых заданий по математике для студентов учреждений среднего профессионального образования
- Алешковский И.А., Гаспаришвили А.Т., Крухмалева О.В., Нарбут Н.П., Савина Н.Е. Студенты вузов России о дистанционном обучении: оценка и возможности // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 10. С. 86-100. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-10-86-100
- Баталкина А.Г., Горлова С.Н. К вопросу о разработке содержания заданий для тестирования студентов учреждений среднего профессионального образования по математике // XXIII Всероссийская студенческая научно-практическая конференция Нижневартовского государственного университета (г. Нижневартовск, 6-7 апреля 2021 г.). Ч. 9. Психология. Педагогика. Нижневартовск: Издательство НВГУ, 2021. С. 173–177.
- Вайнштейн Ю.В., Шершнева В.А., Есин Р.В., Зыкова Т.В. Адаптация математического образовательного контента в электронных обучающих ресурсах // Открытое образование. 2017. Т. 21. № 4. С. 4-12. https://doi.org/10.21686/1818-4243-2017-4-4-12
- Волкова Е.А. Некоторые аспекты оценки качества разработки обучающих тестов по математике // Образовательные технологии и общество. 2015. Т. 18. № 2. С. 555-567.
- Горлова С.Н., Лыгач Е.Е. Возможности учебных математических текстов в формировании исследовательских умений обучающихся // Традиции и инновации в образовательном пространстве России: Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции, Нижневартовск, 21 апреля 2018 года. Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2018. С. 12-15.
- Кадневский В.М. Генезис тестирования в истории отечественного образования: автореф. …д-р пед. наук. Екатеринбург, 2006. 49 с.
- Кадневский В.М. История тестов. М.: Народное образование. 2004. 458 с.
- Карпенко А.П., Домников А.С., Белоус В.В. Тестовый метод контроля качества обучения и критерии качества образовательных тестов. Обзор // Наука и образование: научное издание МГТУ им. НЭ Баумана. 2011. № 4. С. 1-1.
- Копылова С.С. Тестирование как одна из форм контроля и обучения иностранному языку // Гаудеамус. 2010. Т. 1. № 15. С. 67-71.
- Кремлева Э.Ш., Валитова Н.Л., Новикова С.В. Современные е-learning системы обучения математике студентов естественно-научных направлений // Образовательные технологии и общество. 2018. Т. 21. № 3. С. 349-371.
- Куликова Е.В. Анализ факторов, сопутствующих дистанционному обучению в вузе // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. 2017. № 4(24). С. 143–150.
- Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования: Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования. М.: Народное образование. 2000. 351с.
- Медведев В.В., Медведева С.Н. Инновационные средства педагогической диагностики в интеллектуальной системе онлайн обучения математике Math-Bridge // Образовательные технологии и общество. 2018. Т. 21. № 1. С. 406-422.
- Положенцева И.В. Современные педагогические технологии в системе российского дистанционного образования //Мир науки. 2016. Т. 4. № 5. С. 63-63.
- Родионов Б.У., Татур А.О. Стандарты и тесты в образовании. М.: МИФИ. 1995.48 с.
- Рушингина О.И., Правдин Ю.П. Использование обучающих тестов в учебном процессе // Архивариус. 2017. № 1(16). С. 44–46.
- Сеногноева Н.А. Обучающие тесты как учебная задача в структуре учебной деятельности // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. 2004. № 6. С. 286–290.
- Сеногноева Н.А. Показатели эффективности тестов учебной деятельности как технологическая основа их конструирования // Открытое образование. 2005. № 4. С. 19–26.
- Сеногноева Н.А. Тесты учебной деятельности в процессе доказательства теорем. Чебоксары: Интерактив плюс, 2017. 240 с.
- Углев В.А., Устинов В.А., Добронец Б.С. Модель структурной адаптации электронных учебных курсов с помощью обучающего компьютерного тестирования // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Информационные технологии. 2009. Т. 7. № 2. С. 74-87.
- Устинова И.Г., Лазарева Е.Г. Качественная оценка обучающих математических тестов // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2016. № 1(29). С. 65-75.
- Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. М.: Логос. 2002. 432 с.
