Особенности восприятия и понимания креолизованного художественного текста обучающимися старшего школьного возраста
Автор: Вдовиченко Елизавета Анатольевна, Каменева Вероника Александровна, Морозова Ирина Станиславовна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 5, 2022 года.
Бесплатный доступ
Вопросы восприятия и понимания текстов не теряют актуальности. Цель исследования - изучить особенности восприятия и понимания креолизованного художественного текста с различными типами связанности обучающимися старшего школьного возраста. Исследована специфика восприятия и понимания обучающимися 15-18 лет креолизованного художественного текста с репетиционной, аддитивной и выделительной связью между вербальным и визуальным компонентами. В исследовании приняло участие 100 школьников 9-11 классов. Методы: психолингвистический эксперимент, анкетирование, анализ, синтез. Выводы: четче дифференцируются только тексты с выделительной связью между компонентами креолизованного художественного текста; вербальный и визуальный компоненты у большинства старшеклассников при восприятии и понимании креолизованного художественного текста сливаются в некий ментальный конгломерат, не содержащий данных о том, какая информация получена из текста, а какая - из иллюстрации к нему.
Рецепция, когниция, восприятие текста, понимание текста, субъективный образ текста, интерпретация текста, креолизованный текст, художественный текст
Короткий адрес: https://sciup.org/149140172
IDR: 149140172
Список литературы Особенности восприятия и понимания креолизованного художественного текста обучающимися старшего школьного возраста
- Агапова Л.Е., Иванов Н.Н. Психологическая интерпретация художественного текста младшими школьниками // Ярославский педагогический вестник. 2008. № 4. С. 105-108.
- Алиева Т.И. Развитие творческого восприятия литературных произведений у детей среднего дошкольного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 1991. 20 с.
- Анисимова Е.Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация (на материале креолизованных текстов). М., 2003. 128 с.
- Багдасарян О.Ю. Вербальный и визуальный компоненты в современных книгах для детей // Филологический класс. 2017. № 4. С. 50-55. https://doi.org/10.26710/fk17-04-07.
- Байбуева Ф.М. Роль книжной графики в развитии восприятия и понимания младших школьников произведений художественной литературы // Фундаментальные и академические прикладные исследования : сборник научых трудов по материалам I Международной научно-практической интердисциплинарной конференции. М., 2017. С. 217-223.
- Барковская Н.В. «Книжки с картинками»: дискурсивный конфликт вербального и визуального текстов // Детские чтения. 2014. Т. 6. № 2. С. 196-208.
- Белостоцкая Д.И., Зинченко В.П. Восприятие художественного текста пожилыми людьми и дошкольниками: согласование смыслов // Культурно-историческая психология. 2012. № 3. С. 49-59.
- Богданова Е.С. Проблемы интерпретационной деятельности старших школьников // Вопросы психолингвистики. 2015. № 23. С. 148-158.
- Галанова М.Н. Новые технологии работы с поэтическим произведением в курсе «литературное чтение на родном языке (русском) // Актуальные вопросы исследования и преподавания родных языков и литератур: сб. материалов Международной научно-практической конференции. Чебоксары, 2020. С. 307-309.
- Граш Н.Е. Формирование эмоционально-эстетического восприятия пейзажной лирики глухими школьниками 2-6 классов: автореф. дис. ... канд. пед. наук. СПб.: 1994. 19 с.
- Гурдаева Н.А., Кобякова Г.Н. Особенности понимания художественных текстов младшими школьниками с нормальным и нарушенным речевым развитием // Современное педагогическое образование. 2019. № 8. С. 83-87.
- Дзюбань А.В. Теоретические основы проблемы овладения стихотворным текстом младшими школьниками с нарушением слуха в условиях инклюзивного обучения // Наука и школа. 2018. № 5. С. 108-114.
- Егорова О.А., Фогель И.И. Влияние мультипликационной экранизации на понимание младшими школьниками литературного произведения // Научно-методический журнал Поиск. 2017. № 1. С. 28-32.
- Иванов Н.Н., Агапова Л.Е. Актуализация читательского опыта учащихся в процессе осмысления художественного текста // Ярославский педагогический вестник. 2012. Т. 2. № 4. C. 77-80.
- Иванов Н.Н., Борисенко И.В. Творчески-интерпретационные умения в системе читательских компетенций школьников // Ярославский педагогический вестник. 2014. Т. 2. № 1. C. 89-93.
- Ильичева О.А. Личностно-ориентированный выбор учащимися различных видов интерпретаций басен Крылова в 56 классах // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2017. Т. 19. № 1. С. 29-32.
- Кабатай Б.Т. Восприятие художественного текста младшими школьниками // Международный журнал экспериментального образования. 2013. № 7. С. 24-26.
- Карелина Н.С. Проблемы формирования смыслового чтения у младших школьников // Начальное общее образование: вопросы развития, методического и кадрового обеспечения : материалы II Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Иркутск, 2019. С. 152-155.
- Касперская О.В. Методические аспекты обучения старшеклассников интерпретационной деятельности // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2009. № 4. C. 36-41.
- Ковалева О.С., Мальченко Л.Н. Формирование интереса к художественной литературе у детей старшего дошкольного возраста посредством использования буктрейлера // Мастерство педагога: от вопросов к решению : сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Чебоксары, 2020. С. 140-143.
- Колесникова Н.С. Особенности формирования у младших школьников художественного восприятия литературных произведений // Гносеологические аспекты образования / отв. ред. А.Ж. Овчинникова, Л.З. Цветанова-Чурукова. Липецк, 2018. С. 280-283.
- Кудина Г.Н., Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Как развивать художественное восприятие у дошкольников. М., 1988. 80 с.
- Леонгард Э. И. Методическое пособие в помощь педагогам, работающим по системе Э. И. Леонгард. Набережные Челны, 2004. 104 с.
- Макарова К.В. Особенности детской книжной иллюстрации и ее отличия от взрослой // Преподаватель XXI век. 2010. № 1-1. C. 140-145.
- Павленко И.В., Крючкова А.О. Особенности восприятия и понимания детьми дошкольного возраста поэтических произведений // Лучшая студенческая статья 2018 : сборник статей XVIII Международной научно-исследовательского конкурса. Ч. 1. Пенза, С. 143-147.
- Позднякова О.В. Использование художественных ресурсов изобразительного искусства в иллюстрировании детской книги // Теория и практика общественного развития. 2013. № 7. С. 147-149.
- Симакова Е.С. Условия понимания художественного текста школьниками // Мир русского слова. 2013. № 4. С. 87-91.
- Чугурова Л.В., Тихомирова С.А. Визуализация и визуальная культура в парадигме современного обучения школьников: практический аспект // Содержательные и процессуальные аспекты современного образования : материалы III Международной научно-практической конференции. Астрахань, 2021. С. 253-258.
