Восприятие художественного текста учащимися средней школы: психолингвистический подход
Автор: Гуц Елена Николаевна
Журнал: Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание @jvolsu-linguistics
Рубрика: Главная тема номера
Статья в выпуске: 2 т.16, 2017 года.
Бесплатный доступ
В статье представлены результаты экспериментального исследования восприятия художественного текста реципиентами-школьниками. Эмпирическую базу исследования составили данные пилотажного эксперимента и двух этапов основного эксперимента. Экспериментальным материалом послужили произведения русской литературы разных жанров. Его анализ позволил сделать вывод о методической обоснованности и эффективности использования метода семантического дифференциала для определения характера воздействия художественного текста на читателей-школьников разных возрастов (10-17 лет), для изучения личности адресата, а также эмоционального отношения школьников к рассматриваемым на уроках литературы текстам. По итогам сравнения результатов трех этапов эксперимента выявлены необходимость тщательного отбора шкал, нерелевантность и / или неоптимальность для экспериментов подобного типа ряда шкал, придуманных экспертами или отобранных из списка предложенных. Установлено, что на ответы испытуемых влияют такие факторы, как одновременное знакомство с текстом и выполнение эксперимента или отсроченное (в нашем эксперименте - на месяц или год) выполнение экспериментального задания. Проведенный эксперимент доказал целесообразность сочетания методов исследования, в частности использования после эксперимента анкетирования или группового глубинного интервью (метод фокус-групп). Анализ результатов эксперимента посредством метода семантического дифференциала позволил выявить эмоционально-оценочную составляющую восприятия текста реципиентами-школьниками разного возраста, обладающими разными концептуальными системами.
Психолингвистика, психолингвистический эксперимент, метод семантического дифференциала, восприятие текста, художественный текст
Короткий адрес: https://sciup.org/14970321
IDR: 14970321 | УДК: 81’23 | DOI: 10.15688/jvolsu2.2017.2.9
Psycholinguistic research of literary texts perception by high school students
The article presents some results of the experimental research on perception of the literary text by high school students. The results of the piloting experiment and two stages of the main experiment comprise the empirical database of the research. The experiment is based on Russian literary works of different genres. The analysis of the experimental material allows concluding that the method of semantic differential is methodologically reasonable and effective when determining the nature of the impact of the literary text on the students of different ages (10-17 years), exploring the personality of the addressee and its emotional attitude to the texts studied at literature lessons. Comparing the results of the three stages of the experiment, the authors concludedabout the necessity to select the scalescarefully;a number of scales invented by experts or selected from the list of recommended scales for experiments of this typehave not been considered as relevant or optimal. The authors point that such factors as simultaneous acquaintance with the text and the execution of the experiment or the delayed execution of the experimental task (for one month or one year for the experiment in question) influence the responses of test subjects. The authors come to the conclusion that the experiment proves the expedience of combining research methods, in particular the use of a questionnaire or a group in-depth interview (focus group method) after the experiment. The analysis of the results of the experiment conducted with the method of the semantic differential made it possible to reveal the emotionally evaluative component of the text perception by students of different ages who possess different conceptual systems.
Список литературы Восприятие художественного текста учащимися средней школы: психолингвистический подход
- Петренко, В. Ф. Основы психосемантики/В. Ф. Петренко. -3-е изд. -М.: Эксмо, 2010. -480 с.
- Пищальникова, В. А. Психопоэтика/В. А. Пищальникова. -Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 1999. -176 с.
