От Дома пионеров к Дому творчества: трансформация учреждений дополнительного образования города Улан-Удэ в начале XXI в.

Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2030 г. определяет его основными целями создание условий для самореализации и раскрытия талантов, а также воспитание высоконравственной, гармонично развитой и социально ответственной лич-ности1. Для более эффективного достижения этих целей решающее значение имеет развитие и усовершенствование системы учреждений дополнительного образования, находящихся в первых рядах работы с подрастающим поколением (Robinson, Aronica, 2013). Значительную поддержку в выполнении стоящих перед системой дополнительного образования задач может оказать обобщение, систематизация и глубокий анализ уникального опыта подобной деятельности, накопленного в разных регионах постсоветской России, в частности в Республике Бурятия. В представленной статье с помощью общенаучных (индукции, аналитики, полидисциплинарности) и специально-исторических (ретроспективного, сравнительно-исторического, проблемно-хронологического) методов сделана попытка проанализировать сложный процесс трансформации системы дополнительного образования рубежа XX–XXI вв. на примере учреждений столицы Бурятии – Улан-Удэ. Особо подчеркнем роль системного метода, при помощи которого удалось подытожить и упорядочить результативность работы городских учреждений дополнительного образования.

Изучение вопросов дополнительного образования в нашей стране имеет продолжительную и насыщенную историю. Наиболее продуктивным стал советский период, когда разработкой вопросов теории и практики развития системы внешкольного образования и воспитания занимался ряд научно-исследовательских институтов. Теоретико-методологические основы, а также актуальные вопросы содержания дополнительного образования рассмотрены в коллективной монографии, подготовленной в Высшей школе экономики в 2019 г. (Дополнительное образование…, 2019). Исторический аспект проблемы становления и развития системы дополнительного образования в России представлен в статье З.А. Каргиной (Каргина, 2013). Сложности и противоречия трансформации постсоветского периода нашли отражение в работе А.К. Костина1. В Бурятии богатый и интересный опыт по изучению особенностей региональной системы дополнительного образования обобщен в трудах Г.А. Дуриновой (Дуринова, 1962), Т.Е. Вежевич2 и других авторов, а также в наших работах (Балакирев, 2014). Важное место в изучении проблемы занимает диссертационное исследование директора Дома творчества Октябрьского района Улан-Удэ Н.Ю. Антиповой «Педагогическое сопровождение творческого саморазвития подростков в летнем оздоровительно-образовательном лагере системы дополнительного образования детей»3.

Принято считать, что первый в истории Дом пионеров в Советском Союзе был создан в московских Хамовниках в апреле 1923 г. Но лишь спустя 10 лет, после принятия Совнаркомом РСФСР Постановления от 26 декабря 1932 г. «О мероприятиях по развертыванию внешкольной работы среди детей»4, подобные учреждения начали массово открываться по всей стране. Первый Дворец пионеров и октябрят был открыт в Харькове 6 сентября 1935 г. 17 ноября 1936 г. одним из первых в Сибири и на Дальнем Востоке гостеприимно распахнул двери Городской дом пионеров (ГДП) в Улан-Удэ, который сразу приобрел широкую популярность среди детей города и прилегающих к нему районов. При ГДП были библиотека, звуковое кино, кукольный театр, радиоузел, первоначально было организовано 8 кружков, охвативших 208 ребят. Через 2 года в ГДП работало уже 18 кружков, которые посещали 1 186 детей. В 1939 г. массовыми мероприятиями ГДП было охвачено 4 517 детей, а в кружках и секциях занимались 1360 ребят (Балакирев, 2014; Дуринова, 1962). Так начиналась славная история, много десятилетий Городской дом пионеров был главной точкой притяжения для детей не только Улан-Удэ, но и всей Бурятской АССР. Город рос и молодел, со временем в каждом районе столицы Бурятии появились свои Дома пионеров, которые являлись не просто внешкольными учреждениями, призванными организовать творческий досуг пионеров, но и весьма эффективными методическими центрами по работе с детьми разного возраста. Однако с распадом СССР начался длительный и сложный процесс трансформации системы дополнительного образования детей, в ходе которого исчезали старые и появлялись новые формы внешкольной деятельности, меняли название образовательные учреждения. Вчерашние Дома и Дворцы пионеров превратились сначала в Дома творчества школьников, а затем в Дома детского и юношеского творчества и центры дополнительного образования детей.

В Улан-Удэ в 2005 г. систему дополнительного образования представляли около 50 учреждений, среди которых было 16 подростковых клубов, 17 спортивных школ, 4 вновь созданных центра дополнительного образования детей (Внешкольное дополнительное образование…, 2005). Но настоящими флагманами внешкольного образования и воспитания по-прежнему являлись 4 районных Дома детского творчества, а также Городской Дворец детско-юношеского творчества

(ГДДЮТ), которому в этом году исполняется 90 лет. ГДДЮТ под руководством Людмилы Александровны Шпогиш входил в новое тысячелетие несомненным лидером регионального дополнительного образования, обеспечивая решение важнейших задач воспитания и развития личности: самоопределение и самореализацию детей в объединениях по интересам; адаптацию личности в социальной сфере; поиск, поддержку и развитие детской творческой одаренности; формирование и пропаганду здорового образа жизни. По данным 2005 г., в ГДДЮТ занималось 3002 ребенка в возрасте от 4 до 18 лет (Внешкольное дополнительное образование…, 2005). Особо востребованы были такие направления, как художественное, декоративно-прикладное, военно-патриотическое, спортивное, экологическое. Яркой особенностью переходного периода явилась постепенная трансформация методической работы в научно-методическую в целях повышения профессионального уровня педагогов на основе теоретического изучения достижений психолого-педагогической науки и практического овладения новыми технологиями обучения и воспитания. Из 59 преподавателей, работавших в ГДДЮТ в это время, 24 имели высшую квалификационную категорию, 7 – первую и 10 – вторую. Свидетельством высокого профессионализма сотрудников стали результаты республиканского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» 2005 г., в котором гран-при завоевала педагог-хореограф ансамбля «Вдохновение» Е.А. Быргазова, а руководитель военно-патриотического клуба «Гюйс» Б.В. Сакияев занял 3-е место (Воспитание и дополнительное образование…, 2011).

Известный далеко за пределами Бурятии ансамбль бального танца «Вдохновение» (художественный руководитель – заслуженный работник культуры РФ и РБ В.Ф. Мангутханова) в 2005 г. стал лауреатом всероссийского фестиваля «Российский восход» (март, ВДЦ «Океан», Владивосток), обладателем кубка губернатора Читинской области по спортивным танцам (апрель), лауреатом III степени международного фестиваля ансамблей бального танца «Весенний праздник – 2005» (май, Улан-Батор). Образцовый ансамбль народного пения «Потешки» под руководством Т.Т. Афанасьевой стал лауреатом I Всероссийского фестиваля-конкурса детского и юношеского творчества «Золотая ладья», проходившего в Великом Новгороде. Юные солисты студии эстрадной песни «Пионер» Лена Суворова и Илья Разумов под руководством педагогов О.А. Сапожковой и Е.В. Фомина стали лауреатами республиканских конкурсов «Наранай туяа» и «Золотые звездочки».

Большое внимание в программах дополнительного образования ГДДЮТ уделялось вопросам формирования здорового образа жизни. Традиционно востребованным было спортивно-оздоровительное направление. Так, Сергей Байдаев, кандидат в мастера спорта, воспитанник технической школы дзюдо «Кодокан», стал серебряным призером Первенства азиатской части России по самбо (апрель 2005 г., Иркутск), кандидат в мастера спорта Вадим Бусеев занял 3-е место на Первенстве федерального округа среди юниоров по самбо (Новокузнецк). Лида Клебан, воспитанница студии художественной гимнастики «Грация», удостоилась чемпионского титула на первенстве Республики Бурятия по программе кандидата в мастера спорта, Женя Нахатова стала чемпионкой РБ, а Наташа Грасс – серебряным призером по II разряду (февраль 2005 г., Улан-Удэ). Вика Забанова завоевала кубок «Звездочка турнира» на VI Молодежном турнире по художественной гимнастике «Звезды Сибири» (Новосибирск, июнь 2005 г.).

Экологическая школа «Экос» (руководитель А.И. Деревцова) еще с 1990-х гг. традиционно являлась организатором первенства по интеллектуальным играм «Эрудит», которое спустя годы приобрело статус межрегиональных соревнований.

Воспитанники военно-патриотического клуба «Гюйс», ведомые педагогами Б.В. Сакияевым и Т.М. Краснояровой, стали финалистами республиканского конкурса «Вахта памяти» и дипломантами Республиканской научно-практической конференции, посвященной 60-й годовщине Великой Победы. 31 мая 2005 г. в городской военно-спортивной игре «Орленок» команда юнармейцев клуба заняла 2-е место.

Даша Пронькина из Клуба юных собаководов (педагог – В.М. Жарков) в декабре 2004 г. заняла 2-е место на международной выставке собак, а спустя полгода стала победителем конкурса юных хендлеров на республиканской выставке (Внешкольное дополнительное образование…, 2005).

Не менее интересной и содержательной была деятельность Дома детского творчества Железнодорожного района, директором которого являлась Галина Дмитриевна Глазкова. Так, школа поэтического творчества «Муза» под руководством К.Г. Полонных была представлена произведениями сразу 18 воспитанников в юбилейном V городском молодежном сборнике «Весенняя муза». В 2004/2005 учебном году выпущены сборники Гали Дуриновой «На крылья ветра» и Наташи Китаевой «Музыка моего сердца», а также подготовлен к печати сборник выпускницы школы Ани Кашириной. В 2005 г. появился сборник стихов К.Г. Полонных «Дали России». На VII городском фестивале поэзии «Весенняя муза» дипломами были награждены Галя Дуринова, Николай Плеханов, Наташа Ничепорчук, Софья Олзоева. Наташа Китаева была также удостоена диплома II степени республиканской научно-практической конференции «Шаг в будущее» (Внешкольное дополнительное образование…, 2005).

Особенностью дополнительного образования рубежа веков в Железнодорожном районе Улан-Удэ стали слеты детских общественных организаций района, проводимые по инициативе коллектива Дома детского творчества и старших вожатых общеобразовательных учреждений раз в четверть. Одним из самых интересных получился конкурс активистов детского движения «Я – лидер», где ребята защищали разнонаправленные проекты деятельности своих организаций. Традиционно в напряженной борьбе проходил конкурс «Мисс “Байкальские ростки”», в котором принимали участие все школы района. В начале века несколько лет подряд корону первой красавицы детской общественной организации «Байкальские ростки» завоевывали представительницы школы № 46. Впервые за несколько лет был проведен районный конкурс юных инспекторов движения «Безопасное колесо» с участием 15 школ. По итогам летнего сезона Дому детского творчества Железнодорожного района было присуждено 1-е место среди учреждений дополнительного образования города в конкурсе на лучшую организацию летнего профильного (палаточного) лагеря с выделением гранта в 20 000 р. На III Межрегиональном детском конкурсе исполнителей эстрадной песни «Наранай туяа» дипломом I степени были награждены Настя Михалева и Саша Рыжакова из вокальной студии «Мечта». Спустя год на V Открытом общенациональном всероссийском фестивале-конкурсе юных дарований «Таланты нового века – 2007» в Москве Настя Михалева была удостоена диплома I степени (Воспитание и дополнительное образование…, 2011).

Директор Дома творчества детей и подростков Советского района Зинаида Борисовна Топ-ская в докладе на международной научно-практической конференции в апреле 2004 г. подчеркивала, что «вся эстетизация окружения Дома творчества, вся работа в течение нескольких лет была направлена на возможность самовыражения воспитанников, прежде всего в художественном творчестве» (цит. по: Шаронова, 2005: 132). Результаты целенаправленной работы не замедлили появиться. На республиканском конкурсе эстрадной песни студия «Золотой голос» Дома творчества была награждена дипломом I степени. Фольклорный ансамбль «Сибирская карусель» (педагог Л.Е. Кириллова) завоевал диплом I степени на республиканском конкурсе «Звени, частушка!». Особенно плодотворно начиналось столетие для ребят из ансамбля «Жемчужина Бурятии»: они победили в региональном конкурсе «На земле Гэсэра – 2005», получили гран-при республиканского фестиваля хореографических коллективов «На балу у Терпсихоры – 2005», также ансамбль был удостоен медали международного конкурса «Мода монголов мира», который проводила монгольская ассоциация «Чингисхан». Через год, осенью 2006 г., ансамбль занял 1-е место на международном фестивале «Роза ветров» в Москве. Однако, несмотря на приоритеты, на чемпионате Республики Бурятия по спортивному ориентированию команда Дома творчества Советского района тоже заняла 1-е место, в соревнованиях «Подснежник» – 2-е. В марте 2007 г. прошел региональный шахматный турнир по всем возрастам на призы депутата Народного хурала РБ А.Г. Зыбынова, на котором 1-е место также заняла команда этого Дома творчества (Балакирев, 2014; Дуринова, 1962).

Самый густонаселенный и протяженный район Улан-Удэ – Октябрьский – в начале ХХI в. мог похвастаться наличием сразу двух Домов детского творчества. В Доме творчества школьников № 1 под руководством сначала Н.В. Малошик, а затем И.В. Ковалевой работали 18 кружков, в которых занимались 812 детей от 6 до 17 лет. Программа деятельности была направлена на приобщение к истокам народного творчества и активизацию детского движения в школах Октябрьского района. Рабочие программы педагогов дополнительного образования прошли апробацию и были успешно лицензированы. Высокая результативность деятельности Дома творчества подтверждена многочисленными наградами, которые получили коллективы за участие в различных мероприятиях1. Так, образцовый ансамбль танца «Квартал – Dance» и детский балет «Рай» стали лауреатами межрегионального конкурса эстрадного танца «Байкал-2005», победителями республиканского конкурса «Данс-шоу-2004». Детский музыкальный ансамбль «Калинка» стал финалистом республиканского конкурса вокалистов «Первоцвет». Воспитанники клуба гитарной песни «Горизонт» (руководитель – Е.Ю. Антипова) заняли 3-е место в конкурсе исполнителей «Серебряный микрофон». Кружковцы «Изостудии» были награждены грамотами от московского оргкомитета за участие в выставке рисунков, посвященных Дню семьи, а также получили свидетельство и грамоты за участие в IX Международном конкурсе «Рисунок-поздравление», посвященном Дню Великой Победы. Воспитанник кружка «Английский язык» (руководитель – Л.Г. Милонова) Денис Астраханцев стал победителем городской олимпиады по английскому языку и призером – республиканской.

Результаты учебно-воспитательной работы Дома творчества школьников Октябрьского района № 2 (директор – Л.В. Трухина), который находился в поселке Сосновый бор, были скромнее. В 2005/2006 учебном году ОДТШ № 2 занял 3-е место в конкурсе грантов оздоровительных программ по организации летнего отдыха детей, 3-е место в номинации «Изобразительное искусство» на фестивале художественного творчества «И помнит мир спасенный…», 2-е место по экологическому рапорту «Экологическая весна» заняла детская природоохранная организация «Зеленые береты». Кроме того, воспитанники Дома творчества получили дипломы городского конкурса рисунка «Мир заповедной природы – 2005» в номинациях «Живопись» и «Птицы», а игроки футбольной команды «Сталкер» ОДТШ № 2 заняли 2-е место на республиканском турнире по мини-футболу среди детских команд, посвященном памяти В.А. Титова. Несомненным приоритетом в деятельности Дома творчества поселка Сосновый бор всегда была шефская работа: ребята готовили военным подарки к праздничным датам, выступали в воинских частях с концертами. Долгожданными и неизменно популярными среди солдат были новогодние представления, на высоком уровне подготовленные коллективом педагогов и воспитанников Дома детского творчества1.

Таким образом, программы дополнительного образования, реализованные педагогами районных Домов детского творчества и Городского Дворца детско-юношеского творчества Улан-Удэ в начале XXI в., были направлены на воплощение интеллектуального, эмоционального, нравственного и коммуникативного потенциала личности воспитанников. Для данного периода была характерна интеграция образовательной, творческой и досуговой деятельности, что позитивно влияло на создание условий для самореализации личности. Трансформация модели дополнительного образования проходила не без противоречий, но вполне успешно.