Педагогические закономерности проблемы ликвидации профессиональных дефицитов педагогов средствами информального образования
Автор: Савченков А.В., Бечиев Ш.Ш.
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Консультации специалиста
Статья в выпуске: 3 (61) т.15, 2023 года.
Бесплатный доступ
Интенсивные и глобальные изменения в системе образования, произошедшие за последние годы, условия цифровизации и конвергенции образования, изменение ценностных ориентаций и снижения интереса к обучению у молодого поколения предъявляют постоянно повышающиеся требования к качеству деятельности педагогов. Их деятельность становится все более сложной и многогранной, а работа по выявлению и ликвидации профессиональных дефицитов педагогов с каждым годом становится все более актуальной и значимой. Цель статьи - выявить закономерности ликвидации профессиональных дефицитов педагогов средствами информального образования, которые выступают ядром разрабатываемой педагогической концепции.В рамках исследования выявлены закономерности обусловленности, атрибутивности и эффективности проблемы ликвидации профессиональных дефицитов педагогов средствами информального образования. Для всех вышеперечисленных закономерностей выявлены специфические принципы их реализации.
Педагогические закономерности, профессиональные дефициты педагогов, информальное образование, педагогическая концепция
Короткий адрес: https://sciup.org/142240078
IDR: 142240078
Список литературы Педагогические закономерности проблемы ликвидации профессиональных дефицитов педагогов средствами информального образования
- Барабас А.А. Модернизация содержания дополнительного профессионального образования педагогов: региональный опыт сопровождения преодоления профессиональных дефицитов (тезисы) // В сборнике: Проблемы и перспективы развития систем оценки качества образования. Аспекты результативности региональной политики в сфере оценки качества образования. Сборник материалов III межрегиональной научно-практической конференции / под редакцией А.А. Барабаса, 2018. – С. 18-21.
- Бырдина О.Г., Долженко С.Г., Юринова Е.А. Транспрофессиональное развитие педагога: исследование профессиональных дефицитов и образовательных потребностей // Высшее образование сегодня. – 2022. – № 3-4. С. 8-12.
- Васильева В.С. Феномен коммуникации личности в концепции развития коммуникативной компетенции педагогов дошкольных образовательных организаций // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2017. – № 3. С. 25-33.
- Вороткова И.Ю., Усачева А.В. Диагностика профессиональных дефицитов современных педагогов на основании результатов профессиональной деятельности // Педагогическое образование в России. – 2022. – № 2. С. 105-112.
- Журавлева Е.Д. Педагогические дефициты педагогов профессионального образования при работе в дистанционном формате // Тенденции развития науки и образования. – 2022. – № 85-4. С. 94-97.
- Качалов А.В. Ядро концепции формирования творческой самостоятельности студентов педвуза // Известия Уральского государственного университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. – 2009. – Т. 67. – № 3. С. 155-158.
- Китайгородская Г.В. Опыт разработки индивидуальных образовательных маршрутов профессионального развития педагогов на основе диагностики профессиональных // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. – 2021. – № 42. С. 113-120.
- Малышева А.В., Кожакина С.О., Шрамкова О.В. Диагностика профессиональных компетентностных дефицитов как основной фактор оптимизации дополнительного профессионального образования педагогов // Вестник Саратовского областного института развития образования. – 2019. – № 3 (19). С. 112-117.
- Машарова Т.В., Харунжев А.А., Смирнов О.Г. Технология интегративного урока в условиях модульного обучения // Интеграция образования. – 2002. – № 4. – С. 53-58.
- Савченков А. В. Стратегия подготовки будущих педагогов профессионального обучения к осуществлению воспитательной деятельности: дисс. … д-ра. пед. наук. – Челябинск, 2021. – 586 с.
- Савченков А.В., Уварина Н.В. Закономерности подготовки будущих педагогов профессионального обучения к осуществлению воспитательной деятельности // Наука о человеке: гуманитарные исследования. – 2023. – Т. 17. – № 2. С. 120-130.
- Сваталова Т.А. Механизмы выявления образовательных дефицитов педагогов дошкольного образования // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2020. – № 4 (45). С. 49–59.
- Тихонова И.В., Шестаков М.М., Барчо О.Ф. Педагогические закономерности современного обучения и пути их реализации // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 70-2. С. 243-246.
- Файзуллина А. Повышение квалификации педагогов: от профессиональных дефицитов к образовательным потребностям // Специфика педагогического образования в регионах России. – 2021. – № 1 (14). С. 73-75.
- Хитрюк В.В. Педагогическая система формирования инклюзивной готовности педагогов // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика, Психология. – 2015. – № 3(37). С. 14-23.
- Шакурова М.В. Влияние «иллюзорной причастности» на качество подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2019. – Т. 2. – № 1(85). С. 62-75.
- Chichekian T., Benteux B. The potential of learning with (and not from) artificial intelligence in education // Frontiers in Artificial Intelligence. – 2022. – Vol. 10. – № 5. P. 903051.
- Joshi S., Rambola R. K., Churi P. Evaluating Artificial Intelligence in Education for Next Generation // Journal of Physics: Conference Series. – 2021. – Vol. 1714. – № 1. P. 012039.
