Педагогические закономерности проблемы ликвидации профессиональных дефицитов педагогов средствами информального образования
Автор: Савченков А.В., Бечиев Ш.Ш.
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Консультации специалиста
Статья в выпуске: 3 (61) т.15, 2023 года.
Бесплатный доступ
Интенсивные и глобальные изменения в системе образования, произошедшие за последние годы, условия цифровизации и конвергенции образования, изменение ценностных ориентаций и снижения интереса к обучению у молодого поколения предъявляют постоянно повышающиеся требования к качеству деятельности педагогов. Их деятельность становится все более сложной и многогранной, а работа по выявлению и ликвидации профессиональных дефицитов педагогов с каждым годом становится все более актуальной и значимой. Цель статьи - выявить закономерности ликвидации профессиональных дефицитов педагогов средствами информального образования, которые выступают ядром разрабатываемой педагогической концепции.В рамках исследования выявлены закономерности обусловленности, атрибутивности и эффективности проблемы ликвидации профессиональных дефицитов педагогов средствами информального образования. Для всех вышеперечисленных закономерностей выявлены специфические принципы их реализации.
Педагогические закономерности, профессиональные дефициты педагогов, информальное образование, педагогическая концепция
Короткий адрес: https://sciup.org/142240078
IDR: 142240078 | УДК: 378
Pedagogical patterns of the problem of eliminating professional deficits of teachers through informal education
Intensive and global changes in the sphere of education seen in the recent tears, conditions of digitalization and convergence of education, changes in values orientations and decreasing interest to learning in the young generation make demands to teacher’s work. Their work is becoming more complex and comprehensive, while finding and eliminating professional deficiencies of teachers is getting more topical and significant every year. The aim of the article is to reveal the regularities of professional deficiencies of teachers by means of informal education tools that make the core of the developed pedagogical conception. Within the research framework the regularities of dependence, attribution and effectiveness of the problem of professional deficiencies of teachers by means of informal education tools have been revealed. Specific realization principles for all above regularitieshave been identified.
Список литературы Педагогические закономерности проблемы ликвидации профессиональных дефицитов педагогов средствами информального образования
- Барабас А.А. Модернизация содержания дополнительного профессионального образования педагогов: региональный опыт сопровождения преодоления профессиональных дефицитов (тезисы) // В сборнике: Проблемы и перспективы развития систем оценки качества образования. Аспекты результативности региональной политики в сфере оценки качества образования. Сборник материалов III межрегиональной научно-практической конференции / под редакцией А.А. Барабаса, 2018. – С. 18-21.
- Бырдина О.Г., Долженко С.Г., Юринова Е.А. Транспрофессиональное развитие педагога: исследование профессиональных дефицитов и образовательных потребностей // Высшее образование сегодня. – 2022. – № 3-4. С. 8-12.
- Васильева В.С. Феномен коммуникации личности в концепции развития коммуникативной компетенции педагогов дошкольных образовательных организаций // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2017. – № 3. С. 25-33.
- Вороткова И.Ю., Усачева А.В. Диагностика профессиональных дефицитов современных педагогов на основании результатов профессиональной деятельности // Педагогическое образование в России. – 2022. – № 2. С. 105-112.
- Журавлева Е.Д. Педагогические дефициты педагогов профессионального образования при работе в дистанционном формате // Тенденции развития науки и образования. – 2022. – № 85-4. С. 94-97.
- Качалов А.В. Ядро концепции формирования творческой самостоятельности студентов педвуза // Известия Уральского государственного университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. – 2009. – Т. 67. – № 3. С. 155-158.
- Китайгородская Г.В. Опыт разработки индивидуальных образовательных маршрутов профессионального развития педагогов на основе диагностики профессиональных // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. – 2021. – № 42. С. 113-120.
- Малышева А.В., Кожакина С.О., Шрамкова О.В. Диагностика профессиональных компетентностных дефицитов как основной фактор оптимизации дополнительного профессионального образования педагогов // Вестник Саратовского областного института развития образования. – 2019. – № 3 (19). С. 112-117.
- Машарова Т.В., Харунжев А.А., Смирнов О.Г. Технология интегративного урока в условиях модульного обучения // Интеграция образования. – 2002. – № 4. – С. 53-58.
- Савченков А. В. Стратегия подготовки будущих педагогов профессионального обучения к осуществлению воспитательной деятельности: дисс. … д-ра. пед. наук. – Челябинск, 2021. – 586 с.
- Савченков А.В., Уварина Н.В. Закономерности подготовки будущих педагогов профессионального обучения к осуществлению воспитательной деятельности // Наука о человеке: гуманитарные исследования. – 2023. – Т. 17. – № 2. С. 120-130.
- Сваталова Т.А. Механизмы выявления образовательных дефицитов педагогов дошкольного образования // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2020. – № 4 (45). С. 49–59.
- Тихонова И.В., Шестаков М.М., Барчо О.Ф. Педагогические закономерности современного обучения и пути их реализации // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 70-2. С. 243-246.
- Файзуллина А. Повышение квалификации педагогов: от профессиональных дефицитов к образовательным потребностям // Специфика педагогического образования в регионах России. – 2021. – № 1 (14). С. 73-75.
- Хитрюк В.В. Педагогическая система формирования инклюзивной готовности педагогов // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика, Психология. – 2015. – № 3(37). С. 14-23.
- Шакурова М.В. Влияние «иллюзорной причастности» на качество подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2019. – Т. 2. – № 1(85). С. 62-75.
- Chichekian T., Benteux B. The potential of learning with (and not from) artificial intelligence in education // Frontiers in Artificial Intelligence. – 2022. – Vol. 10. – № 5. P. 903051.
- Joshi S., Rambola R. K., Churi P. Evaluating Artificial Intelligence in Education for Next Generation // Journal of Physics: Conference Series. – 2021. – Vol. 1714. – № 1. P. 012039.
