Профессиональная направленность студентов педагогических вузов: постановка проблемы

В современном образовательном пространстве всех регионов Российской Федерации отмечается, во-первых, дефицит педагогических кадров, во-вторых, непродолжительность периода работы молодых педагогов в школе, в-третьих, снижение интереса к профессии педагога среди абитуриентов. О тревожной статистике задумываются руководители всех уровней - от школьного до федерального, научные работники, политики. В поиске разрешения данной проблемы предпринята попытка научного осмысления феномена профессионально-педагогической направленности как личностного качества, обусловливающего успешную профессиональную деятельность. Целью данной публикации является актуализация проблемы профессионально-педагогической направленности у обучающихся педагогических вузов, а именно: уточнение содержания данного понятия, выявление основных психологических механизмов, детерминант, факторов и условий формирования и развития данного личностного качества. В работе предпринята также попытка эмпирического доказательства динамики развития профессионально-педагогической направленности у студентов педагогического университета и поиска возможных педагогических условий и средств для управления и целенаправленного воздействия на процесс развития данного качества в период обучения студентов. В проведённом исследовании использовались как качественные, так и количественные методы: контент-анализ информационных и публицистических материалов; качественно-смысловой анализ эссе; тестирование, анкетирование, опрос, беседа. Полученные результаты подтверждают опасения политиков и менеджеров образования: профессии педагога после окончания вуза, действительно, планируют посвятить жизнь не все выпускники. Также полученные результаты подтверждают динамический характер профессионально-педагогической направленности; ее детерминацию от вариативности мотивов профессионального выбора, образа профессии, личного опыта. В статье предлагаются основные педагогические условия и средства для развития профессионально-педагогической направленности обучающихся, анализ и разработка которых может стать задачами дальнейшего исследования.