Педагогический смысл формирования информационно-аналитической культуры курсантов ведомственного вуза
Автор: Семенова Елена Николаевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 1, 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается необходимость адаптации курсантов ведомственных образовательных организаций к современным информационным условиям через формирование у них информационно-аналитической культуры. Отмечается, что оценка уровня подготовки специалистов к будущей профессиональной деятельности и сам процесс получения высшего образования должны осуществляться в компетентностных категориях. Анализ федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (ФГОС ВО) по специальности 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» и квалификационных требований к профессиональным знаниям и навыкам показал, что в содержании стандартов образования военных делается акцент на выработку таких умений, которые относятся к информационно-аналитической культуре курсантов. В статье сформулировано авторское определение понятия «педагогический смысл». Рассмотрен педагогический смысл формирования информационно-аналитической культуры курсантов через компетенции ФГОС ВО.
Педагогический смысл, курсанты ведомственного вуза, информационно-аналитическая культура, информация, компетентностный подход, компетенции, квалификационные требования, личностное и профессиональное развитие, мотивационная составляющая образования
Короткий адрес: https://sciup.org/14940244
IDR: 14940244 | DOI: 10.24158/spp.2018.1.20
Список литературы Педагогический смысл формирования информационно-аналитической культуры курсантов ведомственного вуза
- Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студентов высших и сред. пед. учеб. заведений. М., 2003. 176 с.
- Юносова Г.Р. Информатизация образования как основа развития информационно-компьютерной культуры студентов //Современные проблемы науки и образования: электрон. науч. журн. 2015. № 1-1. URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=18161 (дата обращения: 24.10.2017).
- Рахимов О.Х.-А. Технологии профессионального обучения в деятельности преподавателя образовательной организации: учеб. пособие. М., 2014. 198 с.
- Кузнецова Е.М. Реализация компетентностного подхода в лингвистическом образовании России//М.В. Ломоносов и полиязыковое информационно-образовательное пространство: в 2 ч.: материалы Междунар. науч. конф. (Архангельск, 15-16 нояб. 2011 г.). Архангельск, 2012. Ч. 1. С. 213-216.
- Работа по новому госстандарту. Терминология //Гуманитарно-экологический институт. URL: www.mgeu.ru/teacher/the_new_state_standard/Terminologia.doc (дата обращения: 05.07.2017).
- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности (уровень специалитета)» : приказ Министерства образования и науки РФ от 19 дек. 2016 г. № 1614. Доступ из справ.-правовой системы «Гарант».
- Сущность компетентностного подхода //Учебно-методическое управление Владимирского государственного университета. URL: uu.vlsu.ru/files/docs/vpo/05.doc (дата обращения: 05.07.2017).
- Munby H. What is Science Thinking//Science in the Schools. Toronto, 1982. P. 8.
- Григоренко Н.Н., Зарипов А.А. Уровневый подход к формированию военно-профессиональных компетенций в дисциплине «Связь»//Вестник КемГУКИ. 2014. № 3 (28). С. 205-212.
- Бронникова Л.М. Некоторые аспекты формирования информационной культуры студента //Современные проблемы науки и образования. 2016. № 2. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=24181 (дата обращения: 24.10.2017).
- Павлов Д.А. Психологические особенности профессиональной деятельности сотрудников органов безопасности//Дальневосточный форпост. Спецвыпуск. 2016. № 3. С. 36-39.
