Перспективы оптимизации образовательного процесса для детей с предрасположенностью к дискалькулии
Автор: Кондратьева Светлана Юрьевна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 2, 2019 года.
Бесплатный доступ
По результатам анализа исследований зарубежных и отечественных ученых по проблеме дискалькулии выявлены основные причины трудностей создания математических представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста. В настоящей статье раскрывается необходимость профилактики нарушений счетной деятельности у детей уже в раннем возрасте, рассматриваются главные причины проблем с освоением элементарных математических представлений у детей данной возрастной категории. Автор предлагает направления коррекционной работы, апробированные в условиях образовательных организаций, формы взаимодействия с обучаемыми, предусматривающие профилактику предрасположенности к различным видам дискалькулии. В заключение указывается на необходимость осуществлять научно-исследовательскую деятельность в рамках поиска компенсаторных обходных путей и резервов организма ребенка, которые бы позволили оптимизировать формирование арифметической базовой грамотности.
Дискалькулия, профилактика дискалькулии, образовательная среда, арифметическое мышление, компенсаторные механизмы
Короткий адрес: https://sciup.org/149133278
IDR: 149133278 | DOI: 10.24158/spp.2019.2.13
Список литературы Перспективы оптимизации образовательного процесса для детей с предрасположенностью к дискалькулии
- Kalchman M., Moss J., Case R. Psychological Models for the Development of Mathematical Understanding: Rational Numbers and Functions // Cognition and Instruction: Twenty Five Years of Progress / ed. by S. Carver, D. Klahr. Mahwah, 2001. P. 1-38.
- Okamoto Y., Case R. The Role of Central Conceptual Structures in the Development of Children's Thought. Pt II. Exploring the Microstructure of Children's Central Conceptual Structures in the Domain of Number // Monographs of the Society for Research in Child Development. 1996. Vol. 61, no. 1-2 (246). P. 27-58.
- Ермолова Т.В., Пономарева В.В., Флорова Н.Б. Дискалькулия детского возраста как системная проблема обучения // Современная зарубежная психология. 2016. Т. 5, № 3. С. 7-27.
- Gersten R., Jordan N.C., Flojo J.R. Early Identification and Interventions for Students with Mathematics Difficulties // Journal of Learning Disabilities. 2005. Vol. 38, no. 4. P. 293-304. DOI: 10.1177/00222194050380040301
- Interventions for Improving Numerical Abilities: Present and Future / C.R. Kadosh, A. Dowker, A. Heine, L. Kaufmann, K. Kucian // Trends in Neuroscience and Education. 2013. Vol. 2, no. 2. P. 85-93. DOI: 10.1016/j.tine.2013.04.001
- Chekhov L., Mazzocco M. Isomonodromic Deformations and Twisted Yangians Arising in Teichmüller Theory // Advances in Mathematics. 2011. Vol. 226, no. 6. P. 4731-4775.
- DOI: 10.1016/j.aim.2010.12.017
- Mathematical Cognition Deficits in Children with Learning Disabilities and Persistent Low Achievement: A Five Year Prospective Study / D.C. Geary, M.K. Hoard, L. Nugent, D.H. Bailey // Journal of Educational Psychology. 2012. Vol. 104, no. 1. P. 206-223.
- DOI: 10.1037/a0025398
- Butterworth B., Varma S., Laurillard D. Dyscalculia: From Brain to Education // Science. 2011. Vol. 332 (6033). P. 1049-1053. https://doi..
- DOI: 10.1126/science.1201536
- Performance Across Different Areas of Mathematical Cognition in Children with Learning Difficulties / L.B. Hanich, N.C. Jordan, D. Kaplan, J. Dick // Journal of Educational Psychology. 2001. Vol. 93, no. 3. P. 615-626.
- Белошистая А.В. Развитие логического мышления у дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений. М., 2013. 296 с.
- Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания: коллективная монография / под ред. Л.А. Венгера. М., 1986. 224 с.
