Подготовка будущих педагогов к воспитательной деятельности в организациях среднего профессионального образования: конативно-деятельностный компонент

Подготовка будущих педагогов к воспитательной деятельности в организациях среднего профессионального образования: конативно-деятельностный компонент

Автор: Савченков Алексей Викторович, Уварина Наталья Викторовна

Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu

Рубрика: Консультации специалиста

Статья в выпуске: 3 (49) т.12, 2020 года.

Бесплатный доступ

Актуализируется проблема подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности в организациях среднего профессионального образования является. Указывается, что данный факт обусловлен повышением значимости воспитания в образовательном процессе, специфическим контингентом обучающихся организаций СПО, необходимостью формирования «soft skills» (мягких навыков) обучающихся посредством воспитательных воздействий. Проанализированы взгляды отечественных и зарубежных исследователей на проблему подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности в организациях среднего профессионального образования. Раскрыто содержательное наполнение конативно-деятельностного компонента готовности будущих педагогов к воспитательной деятельности в организациях среднего профессионального образования.

Еще

Подготовка к воспитательной деятельности, готовность к воспитательной деятельности, будущий педагог, конативно-деятельностный компонент, организации среднего профессионального образования

Короткий адрес: https://sciup.org/142229023

IDR: 142229023   |   DOI: 10.7442/2071-9620-2020-12-3-10-20

Список литературы Подготовка будущих педагогов к воспитательной деятельности в организациях среднего профессионального образования: конативно-деятельностный компонент

  • Анфалов Е.В. Формирование рефлексивно-прогностической готовности курсантов военных вузов: дисс. ... канд. пед. наук. - Челябинск, 2018. -204 с.
  • Асмолов А.Г., Сорокина С.С. Культурные практики поддержки конструктивного и деструктивного разнообразия в сложных системах // Вопросы психологии. - 2019. - № 1. С. 3-15.
  • Асмолов А.Г., Шахтер Е.Д., Черно-ризов А.М. Преадаптация к неопределенности как стратегия навигации развивающихся систем: маршруты эволюции // Вопросы психологии. -2017. - № 4. С. 3-26.
  • Баяхметов С.У. Профессионально-личностное саморазвитие курсантов в образовательном процессе военного вуза: дисс. ... канд. пед. наук. - Омск, 2017. - 223 с.
  • Гревцева Г.Я., Циулина М.В. Теоретические аспекты педагогического сопровождения подготовки студентов к воспитательной работе // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2015. -№ 4. С. 9-14.
  • Данилова В.В. Система по формированию партисипативной готовности будущих учителей к воспитательной деятельности и условия ее функционирования // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 6. С. 861.
  • Ефимова Е.А. Работодатели о готовности молодых учителей к воспитательной деятельности // Грани познания. - 2013. - № 4 (24). С. 43-46.
  • Зеер Э.Ф. Панорама основных направлений развития опережающего профессионального образования // Профессиональное образование и рынок труда. - 2019. - № 2. С. 5-8.
  • Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Р.н/Д., 1997. - 480 с.
  • Козленкова Е.Н., Ягупова Т.В. Совершенствование подготовки педагогов профессионального обучения к воспитательной деятельности // Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный агроинженерный университет имени B.П. Горячкина». - 2008. - № 6-1 (31). C. 72-74.
  • Кузьмин А.М., Идиатуллина Л.Е. Готовность педагога к реализации воспитательной работы с подростками в общеобразовательной школе // Педагогический журнал Башкортостана. - 2008. - № 3 (16). С. 83-92.
  • Кулебякина М.Ю. Технология формирования готовности будущего классного руководителя к воспитательной работе в инновационных общеобразовательных учреждениях // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. -2012. - № 12. С. 58-71.
  • Мартиросова Т.А. Формирование готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза: дисс. ... д-ра пед. наук. - Красноярск, 2016. - 432 с.
  • Ничипоренко Н.П., Менделевич В.Д. Феномен антиципационных способностей как предмет психологического исследования // Психологический журнал. - М.: Наука, 2006. - Т. 27. -№ 5. С. 50-59.
  • Петрова Н.С. Рефлексия и интеллект как основа формирования саморегуляции у студентов профессионального обучения // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинети-ка. - Кострома: Изд-во «Костромской государственный университет им. Н А. Некрасова», 2010. - Т.16. - № 4. С. 168-171
  • Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. № 608н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» [Электронный ресурс] // Система ГАРАНТ. - Режим доступа: https://base.garant.ru/71202838/
  • Росина Н.Л. Организационно-педагогические условия развития профессиональной обучаемости студентов // Человек и образование. - 2011. -№ 3(28). С. 99-102.
  • Степанов П.В. Структура воспитательной деятельности педагога как объясняющая модель // Сибирский педагогический журнал. - 2013. -№ 3. С. 49-56.
  • Тазиев С.Ф. Совершенствование практической подготовки будущего преподавателя к учебно-воспитательной работе в учреждении среднего профессионального образования // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 3. С. 252.
  • Ткачева С.А., Сагынтай кызы Э. О проблемах профессиональной готовности будущих педагогов к воспитательной работе в новых социокультурных условиях // Научный результат. Педагогика и психология образования. -2018. - Т. 4. - № 1. С. 30-40.
  • Ткачёва А.Н. Готовность современного учителя к воспитательной деятельности и развитие системы подготовки педагогов к организации воспитательного процесса // Социальная педагогика. - 2012. - № 2. С. 29-39.
  • Чупина В.А., Федоренко О.А. Рефлексивные основы иммерсивной образовательной среды // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2018. - Т. 10. - № 1. С. 89-96.
  • Чупина В.А., Федоренко О.А. Формирование рефлексии студентов в процессе социальной адаптации // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2017. - № 2. С. 6-10.
  • Шайхутдинова Г. А. Некоторые аспекты подготовки преподавателей СПО к воспитательной деятельности (в системе повышения квалификации) // В сборнике: Современное профессиональное образование: проблемы, прогнозы, решения, Сборник докладов международной научно-практической заочной конференции 16 мая 2016 г. ФГБНУ «Институт проблем национальной и малокомплектной школы российской академии образования» научно-образовательный центр «Знание». Под научной редакцией Ф.Ш. Мухаметзяновой. - 2016. -С. 170-174.
  • Beeka J.A., Jonga A.E., Minnaert M.G. Teacher practice in secondary vocational education: Between teacher-regulated activities of student learning and student self-regulation [Электронный ресурс] // Teaching and Teacher Education. - 2014. - Vol. 40. P. 1-9. - Режим доступа: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/ pii/S0742051X14000079?via%3Dihub
  • Bruijn D.E. Teaching in innovative vocational education in the Netherlands [Электронный ресурс] // Teachers and Teaching: Theory and Practice. -2012. - Vol. 18 (6). - P. 637-653. - Режим доступа: http://dx.doi.org/10.1080/ 13540602.2012.746499
  • Cuenca A. Preparing Teachers for a New Generation of Social Studies Learners: Introducing the National Standards for the Preparation of Social Studies Teachers [Электронный ресурс] // Social Education. - 2017. - Vol. 81(6). -P. 370-375. - Режим доступа: https:// www.ingentaconnect.com/contentone/ ncss/se/2017/00000081/0000000 6/ art00010
  • Darling-HammondL.,OakesJ.,Wojcikie-wicz S., Hyler M.E., Guha R., Podolsky A., Kini T., Cook-Harvey C., Mercer C., Harrell A. Preparing Teachers for Deeper Learning [Электронный ресурс] // learning policy institute. - 2019. - Режим доступа: https://learningpolicyinstitute. org/product/preparing-teachers-deeper-learning-brief
  • Koniga J., Ligtvoeta R., Klemenza S., Rothlandb M. Effects of opportunities to learn in teacher preparation on future teachers' general pedagogical knowledge: Analyzing program characteristics and outcomes [Электронный ресурс] // Studies in Educational Evaluation. -2017. - Vol. 53. - P. 122-133. - Режим доступа: https://www.sciencedirect.com/ science/article/pii/S0191491X163 01201?via%3Dihub
  • Lillgea D. Sticking points: Sites for developing capacity to enact socially just instruction [Электронный ресурс] // Teaching and Teacher Education. - 2020. - Vol. 94. - Режим доступа: https://www.sciencedirect.com/ science/article/abs/pii/S0742051X19 321377?via%3Dihub
  • Uvarina N.V., Savchenkov A.V., Pakhtu-sova N.A., Gnatyshina E.A., Shumakova O.A. Aspects of the Problem of Forming Professional Tolerance Of future School Teachers Within Conditions of Virtual Educational Environment // JARDCS Jour of Adv Research in Dynamical & Control Systems. - 2020. - Vol. 12. 03-Special Issue. - Режим доступа: https://www. jardcs.org/abstract.php?id=3599
  • Villegas A.M., Lucas T. Preparing Culturally Responsive Teachers: Rethinking the Curriculum // Journal of Teacher Education. - 2002. - Vol. 53. - P. 20. - Режим доступа: https://journals.sagepub. com/doi/10.1177/0022487102053001003 Поступила 01.09.2020
Еще
Статья научная
SciUp 2024 © 2024 ©